预习提示一、论及人的形体之美、颜色之美、优雅行为之美以及德行之美。 希望“美的形貌与美的德行结合起来”，从而达到理想的美的境界。二、形容“美”的双音节词有：华丽 华贵 端庄 严肃 俊秀 优雅 奇妙 完美 优美随文练习一、１．华美 华贵２．俊美 俊俏３．优美 儒雅４．完善 圆满二、“吝啬”是过分爱惜，不大方的意思，这样写显得幽默风趣。 “此”指形体美，“彼”指内在美。三、１．不能。 用“并不”限制“都有”，说理就实事求是，很有分寸。２．不能。 “恐怕”表猜测，并非排除“画家本人”以外的人也会喜欢，这就避免了说理绝对化。四、美是整体的、和谐的、不可分割的。五、美德最美。 在文章的开头用一个比喻（把美德比做“宝石”）、一个实例（“一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”，“令人肃然起敬”）表明这个主要观点。六、举例论证、对比论证、引用论证。 举例论证有两种类型，一种是具体式举例，如“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地论证了外在美与内在美可以统一起来；一种是概括式举例，如以“打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”为例，说明不要只去追求华贵外表，美德最美。七、如述及要珍视才德时，说“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”，赞美美德之情溢于言表；论及容貌美难以保持时，说“美犹如盛夏的水果”，浅显明白又含意深刻，令人过目不忘。问题探究一、１．侧重强调美德最美。 ２．是相同的语词形式，不同的概念。 开头的“美”是指形貌美，末句的“美”是形貌、德行结合的美。二、１．

预习提示一、论及人的形体之美、颜色之美、优雅行为之美以及德行之美。 希望“美的形貌与美的德行结合起来”，从而达到理想的美的境界。二、形容“美”的双音节词有：华丽 华贵 端庄 严肃 俊秀 优雅 奇妙 完美 优美随文练习一、１．华美 华贵２．俊美 俊俏３．优美 儒雅４．完善 圆满二、“吝啬”是过分爱惜，不大方的意思，这样写显得幽默风趣。 “此”指形体美，“彼”指内在美。三、１．不能。 用“并不”限制“都有”，说理就实事求是，很有分寸。２．不能。 “恐怕”表猜测，并非排除“画家本人”以外的人也会喜欢，这就避免了说理绝对化。四、美是整体的、和谐的、不可分割的。五、美德最美。 在文章的开头用一个比喻（把美德比做“宝石”）、一个实例（“一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”，“令人肃然起敬”）表明这个主要观点。六、举例论证、对比论证、引用论证。 举例论证有两种类型，一种是具体式举例，如“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地论证了外在美与内在美可以统一起来；一种是概括式举例，如以“打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”为例，说明不要只去追求华贵外表，美德最美。七、如述及要珍视才德时，说“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”，赞美美德之情溢于言表；论及容貌美难以保持时，说“美犹如盛夏的水果”，浅显明白又含意深刻，令人过目不忘。问题探究一、１．侧重强调美德最美。 ２．是相同的语词形式，不同的概念。 开头的“美”是指形貌美，末句的“美”是形貌、德行结合的美。二、１．