1. 古诗文名句默写。
古诗文能够滋养我们的心灵。那些深情豪迈、隽永蕴藉的诗句,总在不经意间丰富我们的生命感受,启发我们的人生思考。好友远离,我们会借用《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”来表达不舍与牵挂；秋叶飘零,我们会学习刘禹锡抛却伤感,高歌《秋词》(其一)中的“(1),我言秋日胜春朝”一展豪情；“(2),山入潼关不解平”,借诗词我们可以抒发谭嗣同在《潼关》中所彰显的勇往直前的少年意气；“海日生残夜,江春入旧年”,时序交替,光阴无情,我们却从王湾《次北固山下》中汲取了积极乐观的力量；在被别人误解时,默念《论语》中的“(3),(4)”,我们的心胸会更豁达；比赛失利,低吟《论语》里的“三军可夺帅也,(5)”,我们的内心便更坚定；浮躁不安时,吟诵《诫子书》中的“非淡泊无以明志,(6)”,我们的心灵便趋向纯粹。

|作者及出处|诗句|感悟|
|刘禹锡《秋词》(其一)|(1),。|明丽的秋景中引出豪迈的诗情。|
|岑参《行军九日思长安故园》|(2),。|“故园菊”中感悟思乡、忧民、盼和之真切。|
|陆游《十一月四日风雨大作》(其二)|(3),。|风雨梦境中体会报国之志及拳拳爱国之心。|
|诸葛亮《诫子书》|(4),。|家书中体味“明志致远”的殷殷教诲。|

3. 古诗文默写。
诗文不仅寄托着作者的情思和感悟,也承载着民族文化的血脉。“(1),(2)”(《次北固山下》)借船上所见景色,抒写开阔的胸怀；“(3),(4)”[《十一月四日风雨大作》(其二)]借写风雨梦境,抒发了感人至深的报国之志；“(5),(6)”(《潼关》)把山水写活了,让人强烈感受到那股勇往直前的冲击力；孔子面对奔涌不息的大河,发出了“(7),(8)”(《〈论语〉十二章》)的感慨……
为弘扬中华文化,学校组织了校园诗词大会,其中的“组合飞花令”环节要求选手轮流说出连续的两句包含动物和数字的诗词,如“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,请你也写出这样连续的两句古诗词：“(9),(10)。”