1. 小亮在阅读语段时遇到一些困难,请你帮助他根据拼音写汉字,给加点的字注音。
wàng(
妄
)下断语 迁
徙
(
xǐ
)
2. 从括号内选择恰当的词语填入语段横线处：
千姿百态
。
3. 细心的小丽发现语段中有两个错别字,请你找出来并改正。
退
改为
蜕
炫
改为
绚
4. 小明说语段中的画线句有语病,请你指出语病类型并写出修改后的句子。
病句类型:缺少主语。修改后的句子:通过阅读,我们面对生活的困境不再迷惘(或:阅读,使我们面对生活的困境不再迷惘)。
答案：1. 妄 xǐ
2. 千姿百态 【解析】 千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。千变万化:形容变化极多。这里形容生命的多样性,应选“千姿百态”。
3. 退 蜕 炫 绚
4. 病句类型:缺少主语。修改后的句子:通过阅读,我们面对生活的困境不再迷惘(或:阅读,使我们面对生活的困境不再迷惘)。【解析】 画线句“通过”和“使”同时使用导致句子缺少主语,删去其一即可。
5. 鹩鹩与母亲感情深厚,文章围绕他们写了哪几件事？
① 母亲教鹦鹉念唐诗,鹦鹉偷工减料。② 鹦鹉失踪,母亲心急如焚。③ 母亲生病,鹦鹉用“语言秀”逗母亲开心。④ 母亲离世,鹦鹉追随母亲而去。
6. 新趋势 批注添加 请对文中两处画横线的句子进行批注赏析。
(1)它学会了我妹夫的一句南京腔普通话：“我要吃饭！”“饭”字的发音为“放”,于是经常听到它得意扬扬地大声宣告：“我要吃放！吃放！”
“得意扬扬地大声宣告”运用了拟人的修辞手法,赋予鹦鹉以人的情态,生动形象地写出了鹦鹉的调皮可爱,体现出“我”对它的喜爱之情。
(2)我母亲失声大叫：“那是我的鸟！那是我的鸟！”
运用语言描写,生动形象地写出了母亲看到鹦鹉被狗叼着时的紧张和担心,以及对鹦鹉失而复得的激动与惊喜,凸显出先前母亲因鹦鹉失踪而焦急的心情,体现了母亲对鹦鹉的疼爱。
7. 文章以《鸟语》为题,有什么好处？请结合文章内容进行分析。
① 以《鸟语》为题能激发读者的阅读兴趣。②“鸟语”是文章的线索,文章围绕这一线索展开了“我们”一家教鹦鹉学说话,鹦鹉用“语言秀”逗病中的母亲开心,母亲去世后鹦鹉变得寡言并追随母亲而去等情节。③ 以《鸟语》为题,揭示了鸟儿和人类不仅有语言上的沟通,还有心灵上的相通,点明文章中心。
8. 学校文学社刊物《光明》设有《万物有灵》《大爱无声》《青春年少》《世间百态》四个栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。
我会向《万物有灵》栏目推荐本文。选材上,文章写了鹦鹉学说话逗“我们”全家开心,母亲去世后鹦鹉追随母亲而去的故事,鸟儿的聪明活泼以及和主人的心灵相通体现了鸟儿的灵性,体现了“万物有灵”。主题上,鸟儿最后追随母亲而去,体现了鸟儿对母亲深切的爱,揭示了动物和人类之间的深厚情谊,符合《万物有灵》栏目的主题。
答案：5. ① 母亲教鹦鹉念唐诗,鹦鹉偷工减料。② 鹦鹉失踪,母亲心急如焚。③ 母亲生病,鹦鹉用“语言秀”逗母亲开心。④ 母亲离世,鹦鹉追随母亲而去。
6.（1）“得意扬扬地大声宣告”运用了拟人的修辞手法,赋予鹦鹉以人的情态,生动形象地写出了鹦鹉的调皮可爱,体现出“我”对它的喜爱之情。（2）运用语言描写,生动形象地写出了母亲看到鹦鹉被狗叼着时的紧张和担心,以及对鹦鹉失而复得的激动与惊喜,凸显出先前母亲因鹦鹉失踪而焦急的心情,体现了母亲对鹦鹉的疼爱。
7. ① 以《鸟语》为题能激发读者的阅读兴趣。②“鸟语”是文章的线索,文章围绕这一线索展开了“我们”一家教鹦鹉学说话,鹦鹉用“语言秀”逗病中的母亲开心,母亲去世后鹦鹉变得寡言并追随母亲而去等情节。③ 以《鸟语》为题,揭示了鸟儿和人类不仅有语言上的沟通,还有心灵上的相通,点明文章中心。
8.（1）我会向《万物有灵》栏目推荐本文。选材上,文章写了鹦鹉学说话逗“我们”全家开心,母亲去世后鹦鹉追随母亲而去的故事,鸟儿的聪明活泼以及和主人的心灵相通体现了鸟儿的灵性,体现了“万物有灵”。主题上,鸟儿最后追随母亲而去,体现了鸟儿对母亲深切的爱,揭示了动物和人类之间的深厚情谊,符合《万物有灵》栏目的主题。 示例二:我会向《大爱无声》栏目推荐本文。选材上,鸟儿从刚开始的滔滔不绝到母亲去世后的寡言,从有声到无声的变化,体现了鸟儿对母亲深切的爱,体现了“大爱无声”。主题上,鹦鹉虽然会模仿人类说话,但其实不会真正地用语言表达感受,即便如此,它依旧能做到和人类心灵相通,生死相随,它如此情深义重,符合《大爱无声》栏目的主题。
