1. 《朝花夕拾》中,作者通过描写各种人物透视人性,下列人物的做法令作者反感的一项是 ()
A.长妈妈利用回家探亲休假的时间帮“我”买来了绘图的《山海经》。
B.衍太太在“我”的父亲临终时让“我”不停地大声呼唤父亲。
C.藤野先生帮“我”添改讲义,与“我”探讨中国女人裹脚的事情,临别时赠照片给“我”。
D.寿镜吾先生对“我”十分严格,逐渐给“我”增加读书和对课的难度。

2. 下列对《朝花夕拾》相关内容的表述,的一项是 ()
A.《〈二十四孝图〉》表现了鲁迅对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的猛烈抨击。
B.《父亲的病》叙述了父亲生病长期治疗的过程,表达了鲁迅对庸医误人的深深愤慨。
C.《藤野先生》叙述了鲁迅在仙台的医学专门学校留学期间受日本学生歧视、侮辱的遭遇及其决定投笔从戎的经过。
D.《五猖会》中,父亲对儿童心理的无知,可以引发读者对家庭教育的思考。

3. 下列有关《朝花夕拾》的表述,的一项是 ()
A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事,又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判,既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。
B.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,所收录的文章是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章,我们可以借此了解鲁迅从青年到晚年时期的生活道路和心路历程。
C.虽然《朝花夕拾》是散文集,但鲁迅先生在追忆往事时也不忘现实,丝毫没有减少斗志,这本书也是他用来抨击黑暗社会的利器。
D.从《朝花夕拾》中可以窥见当时中国真实的生活面貌：大声朗读古诗文时“将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去”的旧学先生,在迎神赛会上表演的“活无常”……

|阅读任务|过程记录|
|【谈发现】阅读小组选篇交流|◎小语同学读《从百草园到三味书屋》,发现：百草园之趣、三味书屋之趣,让“小鲁迅”拥有快乐的童年。◎小文同学读《无常》,发现：孩子对活无常的喜爱,让“大鲁迅”看到了人间公道的缺失,引发了他对“正人君子”的讽刺。◎我读《》,发现：。|
|【提建议】从篇到本探究鲁迅|◎在探究《朝花夕拾》中的“小鲁迅·大鲁迅”专题时,我在阅读方法上有以下建议：。|