2. 阅读语段,下列表述
有
误
的一项是 (
D
)
① 有很长的一段
时
间
,我睡前都要读上一段“红楼梦”。② 于是梦里也交替着繁华与落寞,而花团锦簇的大观园,是一个虚幻至极的
背
景
。③ 我仿佛一个
过
客
,匆匆地经过每一张熟悉的容颜,看得见她们曼妙的身姿和她们吟风弄月的声音,却无法融入。④ 能在梦里远望亦是够幸运了,我怕我尘封的心,我怕我猝然的目光,会惊散那些美好。
A.加点词“时间”“背景”“过客”都是名词。
B.第①句中,双引号应改为书名号。
C.第③句画线部分有语病,可改为“看得见她们曼妙的身姿,听得见她们吟风弄月的声音”。
D.第④句运用了排比的修辞手法。
答案：2. D 【解析】 一个句子中,至少有三个分句句式相同或相近且句意相关,才能构成排比。第④句中只有“我怕我尘封的心”“我怕我猝然的目光”这两个分句句式相同,不能构成排比。故该句没有运用排比的修辞手法。
3. 相册的主体部分是根据文中的五件往事用 AI 制作的照片,请你完成照片简介的任务。
|照片|内容简介|往事的特殊意义|
|1|看山水画、读《评注图像水浒传》|借助形象形成深刻的记忆,发展形象思维|
|2|(1)
读《千家诗》
|沉浸在诗句营造的美好意境之中|
|3|听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》|(2)
爱国之情油然而生,开始爱读辛弃疾词
|
|4|(3)
听老师朗诵《南归》
|深受感动,对新文学更有兴趣|
|5|(4)
听老师教导读书做人的道理
|(5)
铭刻在心,终身受用不尽
|
4. 点击照片,将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。请你结合加点词语品读下面语句的表达效果。
照片:4
文字:这几句诗
镌
刻
在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。
品读:
镌刻,本义是雕刻。句中“镌刻在我心上”与“信口”相照应,突出了“我”的记忆之深刻,反映了当时代课的国文老师朗诵的诗句令“我”印象深刻,对“我”影响深远。
5. 相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。请你对下面的句子做朗读设计并说明理由。(提示:可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明)
往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。
示例:① 重音设计:重读“青春激情”和“不断奋进”。这两个短语是句子情感的核心,通过加重读音,能够突出往事对“我”的积极影响,将回忆转化为奋进的力量,自然升华主题。② 停连设计:在“金色的回忆”后设置短暂停顿,既营造出回忆浮现时的画面感,又强调回忆的珍贵;“催我不断奋进”则与前句连读,紧凑的节奏呼应“奋进”的急迫感,体现行动的坚决。
答案：3. (1) 读《千家诗》 (2) 爱国之情油然而生,开始爱读辛弃疾词 (3) 听老师朗诵《南归》 (4) 听老师教导读书做人的道理 (5) 铭刻在心,终身受用不尽
解题指导 本题考查概括文章叙写的主要事件。解答这类试题,首先要通读全文,把握时间、地点、人物、事件、结果等要素,然后根据题干找到对应段落,最后采用摘句归纳、段意合并、要素串联、文题扩展等方法概括叙写的主要事件。
4. 镌刻,本义是雕刻。句中“镌刻在我心上”与“信口”相照应,突出了“我”的记忆之深刻,反映了当时代课的国文老师朗诵的诗句令“我”印象深刻,对“我”影响深远。
5. 示例:① 重音设计:重读“青春激情”和“不断奋进”。这两个短语是句子情感的核心,通过加重读音,能够突出往事对“我”的积极影响,将回忆转化为奋进的力量,自然升华主题。② 停连设计:在“金色的回忆”后设置短暂停顿,既营造出回忆浮现时的画面感,又强调回忆的珍贵;“催我不断奋进”则与前句连读,紧凑的节奏呼应“奋进”的急迫感,体现行动的坚决。③ 语气设计:整体采用深情且坚定的语气。前半句“往事依依”饱含眷恋,随着情感推进,后半句转为激昂,凸显回忆激发的积极态度。④ 节奏设计:节奏由舒缓渐至高亢。从回忆往事的舒缓,到汲取力量后的坚定奋进,通过节奏变化生动展现情感从怀旧到进取的转变过程。(任选两方面作答即可)
