1. (2024·扬州梅岭期末)英雄永远与时代同行,学校开展“阅读名著,致敬英雄”《红星照耀中国》主题阅读活动,请你参加。
|策略|内容呈现|问题|
|关注人物|个子清瘦,中等身材,骨骼小而结实,胡子又长又黑,外表上仍不脱孩子气,又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力,似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。|(1)他是
周恩来
(填人名)。(2)他性格
平易近人,细心周到
。|
|品味特色|“
据
红
军
告
诉
我
,成千上万支步枪和机枪,大量机器和弹药,甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。
他
们
说
,现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来,恢复他们的苏区。”|(3)加点部分体现了纪实作品
用事实说话
的基本特点。|
|讲述故事|作者在书中说:“我从来没有在中国儿童中间看到过这样高度的个人自尊……我就会在这些脸颊红彤彤的‘红小鬼’——情绪愉快、精神饱满,而且忠心耿耿——的身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神。”|(4)请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这段话。
示例:作者在苏区碰到一个叫季邦的“红小鬼”，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象。他爱惜自己和民族的声誉。
|
|撰写感悟|有同学发现,可以借助反义词表达阅读名著的感悟。[示例]《朝花夕拾》(小——大)读《朝花夕拾》,我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅,还看到一个弃医从文、寻求救国救民道路的“大”鲁迅。《红星照耀中国》(苦——乐)|(5)请你参照示例,写出你阅读《红星照耀中国》的感悟。
示例:读《红星照耀中国》，我看到了红军物资匮乏、生活环境恶劣之“苦”，也看到了他们自信坚定、斗志昂扬之“乐”。
|
