答案：1. hé 筋 艰 gà
2. B【解析】A项，俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。比喻从各个角度看都很美丽。B项，怡然自得：形容安适愉快而又自得其乐的样子。C项，络绎不绝：形容来往的行人或车马前后相接，连续不断。D项，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。此处形容东方白鹳在高邮生活时舒适的状态，应选“怡然自得”。
3. 画卷展现【解析】画波浪线句中，“一幅融合了生命与自然之美的生态”是定语，“画卷”是主语，“展现”是谓语，“于眼前”是补充说明“展现”的地点的补语，据此可提取主干：画卷展现。
4. 示例：让我们一起用心呵护这份美好吧！

答案：5. (1)热爱祖国，信心坚定 (2)鼓励学生超过老师，开设数学讨论班，严厉批评临时抱佛脚的熊全治 (3)勤奋刻苦，态度认真
6. 示例一：选A。这一句运用神态和语言描写，生动地写出苏步青对熊全治严肃批评的情景，正面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。 示例二：选B。这一句运用神态和语言描写，写出熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。
7. 传记体现真实性。本文第②段“1927年毕业于日本东北帝国大学数学系”和第⑨段“2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁”等内容运用具体的数据真实地记录了苏步青的生平情况。传记用典型事件表现人物精神品质。文中选用苏步青批评熊全治的典型事件刻画了传主严格要求学生、教学有方的形象特点，并通过人物典型语言和神态描写，塑造了鲜明的人物形象。
8. 示例一：在求学方面，苏步青原本对数学并无太大兴趣，但他在认识到了数学对于国家、对于科学的重要性后，便深入钻研数学，在4年时间中做了上万道数学习题。这启示我们，学习要有毅力，要坚持，要将自己的学习方向与国家的发展需要相结合。 示例二：在求学方面，苏步青采用文理兼治的方法，全面学习，最终获得了优异的成绩和卓越的成就。这启示我们，在学习的过程中，应该注重全面发展，不断提升自己的综合素质。 示例三：在治学方面，苏步青认为教师的讲课与辅导要有创新性，便开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。这启示我们，治学要有创新的精神和独立思考的能力。示例四：在治学方面，苏步青对自己和学生都有极高的要求，他始终追求精益求精，及时将国际研究新成果写入教案。这启示我们，治学要有严谨的态度和开阔的视野。