1.【思维导图】本文是回忆性散文,感受“我”的心路历程尤为重要,小语做了如下梳理,请你补充完整。(4分)
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①
兴味索然
②
黄老师兴趣盎然欣赏美景
③
崇拜、如沐春风
④
我买桂花姜糖回家,一家人吃得满心欢喜
2.【品味语言】(16分)
(1)小文认为以下两个加点词语很值得咀嚼,请选择其中一处说说你对这个词语的理解。
A. 足见我这记忆力,有多么
顽
皮
。(3分)
B. 只有我们这一老一少两人,
小
桥
流
水
式的言语,更贴切,也更应景。
我选择
A
处,
"顽皮"指我的记忆力如同小孩子一般淘气,只对"猫市巷"这种无可稽考的故事感兴趣,而不记得那许多关于杨升庵的真实故事。
(2)小语对下面的句子进行了删改,小文认为不妥,请你帮小文说明理由。(3分)
原稿：一副楹联、一块牌匾、一丛花草、一株老树,甚至一方怪石,都不肯放过。
改稿：楹联、牌匾、花草、老树,甚至怪石,都不肯放过。
"一副、一块、一丛、一株、一方"数量词连用,更能突出这些景物的不起眼、普通、琐碎,可见黄老师欣赏景物时细致认真,沉醉其中,兴趣盎然,从而表现黄老师拒绝匆促,慢慢行走,细细品味,洞察和感知人生美好的生活智慧。
3.【闲笔不闲】闲笔是散文的常见写法。所谓“闲笔不闲”,是指某处文段看似与主题无关,实则不可或缺。小语对此不是很理解,请你结合文章第②段为他解惑。(3分)
第②段写了家境不好的"我"为了去春游连续一个多星期不吃早饭,精打细算省钱的内容。这种做法可见"我"对春游特别盼望(春游对于我来说极具吸引力、诱惑力),与下文我在桂湖公园兴味索然形成反差,与下文我买桂花姜糖给家人带来欢喜形成对比,突出了黄老师对"我"的影响和"我"的转变。
4.【朗读设计】小语非常喜欢文中黄老师说的这句话,并对其做了朗读设计(“•”表重读,“∧”表停顿,“→”表稍稍延长),请你帮他选出设计不恰当的一处(2分) (
D
)
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5.【内容主题】校刊开设了以下栏目：《文化瞭望》《校园情结》《风景如画》《生活智慧》。这篇文章放入哪个栏目最合适呢？请你根据本文的内容和主题帮小文做出决定,并说说理由。(3分)
示例:《生活智慧》。本文写了"我"生活中的一件小事,本是索然无味的春游,在黄老师的感染下,"我"沉醉其中并将其写入作文,符合"生活"的内容;这段经历使"我"懂得了人生路上应慢慢行走,细细品味,洞察和感知美好,并且这一智慧影响了"我"大半生,并引起了读者对于现在匆促生活的反思,正符合"智慧"的主题。
