绯红(
fēi
) 匿名(
nì
) 抑扬顿挫(
yì
) 托cí(
辞
) 落dì(
第
)
答案：fēi nì yì 辞 第
2. 根据词语意思写出词语。
(1)文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 (
油光可鉴
)
(2)漂亮。文中是反语,用来讽刺。 (
标致
)
(3)厌恶、痛恨到了极点。 (
深恶痛疾
)
答案：
(1)油光可鉴
(2)标致
(3)深恶痛疾
|事件|人物性格|主题思想|
|添改讲义|①
对教学认真负责
|赞扬了藤野先生⑤
正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见
的高尚品质；追述了自己“弃医从文”的思想变化,洋溢着⑥
强烈的爱国主义情感
|
|②
纠正解剖图
|对学生严格要求| |
|关心解剖实习|③
对学生热情诚恳
| |
|④
了解中国女人裹脚
|对学术严谨求实| |
答案：①对教学认真负责 ②纠正解剖图 ③对学生热情诚恳 ④了解中国女人裹脚 ⑤正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见 ⑥强烈的爱国主义情感
建议用时：20分钟 总分：17分 实际用时：______ 得分：______
1. 阅读下面一段文字,按要求答题。(7分)
鲁迅这篇关于留日生活的“回忆的记事”——《藤野先生》,以记叙藤野先生为中心内容,以作者的爱国主义思想感情为内在线索,通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托,
深情
(深刻 深情)地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风,特别是“为学术”“为中国”的伟大精神,写出了藤野先生对作者的深刻影响。作者在文章中写道：“每当夜间疲倦,正想tōu lǎn时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……”藤野先生留给鲁迅先生的印象是极为深刻的,他黑瘦的面貌、
抑扬顿挫
(抑扬顿挫 波澜起伏)的话、一丝不苟的治学精神,使鲁迅获得勇气继续写些为“正人君子”之流所深
恶
痛疾的文字。藤野先生是鲁迅先生的老师。如果说荧火虫的可贵在于那盏挂在后尾的灯专照亮别人,那么老师的可敬则在于燃烧自己照亮别人。老师不是演员,却吸引着我们饥渴的目光；老师不是歌唱家,却唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……
(1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。(2分)
燃烧自己 照亮别人
[img]
(2)根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分)
tōu lǎn(
偷懒
) 深
恶
痛疾(
wù
)
(3)找出并改正文段中的一个错别字。(1分)
荧
改为
萤
(4)结合语境,从括号内选择最恰当的词语填在横线上。(2分)
答案：1.(1)示例一:燃烧自己(2分) 示例二:照亮别人(2分)
(2)偷懒 wù
(3)荧 萤
(4)深情 抑扬顿挫
2. 9月10日是教师节,班级组织庆祝教师节的活动,请你参与并完成下列任务。(10分)
(1)【任务一 图文释“教师”】下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅,从文字设计方面做简要说明。(不超过60字)(3分)
[img]______
(2)【任务二 名人与教师】同学们拟在本期班刊上设计一个《名著中的教师风采》栏目,请你根据表格提示,在横线处填上合适的教师名字。(2分)
|名著中的教师风采| | |
|教师|指导学生|学生评价|
|①______|毛泽东|在他的帮助下,我才成了一个马列主义者。他是我真正的老师,没有他的指点和教导,我今天还不知道在哪里呢。|
|②______|鲁迅|但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。|
(3)【任务三 名著与教育】《红星照耀中国》中提到中国共产党在当时苏维埃社会的教育方面采取了一系列的措施,请你列举其中两个措施。红色教育家徐特立为社会主义教育事业做了奠基的工作,请结合他的经历谈谈你的感悟。(5分)______
答案：2.(1)示例一:第一幅。借用名句,嵌入英文,构成"传 door""show 业""解 who",阐释教师"传授门道""言传身教""指导人生"的作用。 示例二:第二幅。巧用拆字法,将"教师"两字分解为四部分,分别寓指"品德""文化""思辨""价值",阐释教师"铸就学生一生财富"的作用。
(2)①李大钊 ②藤野先生
(3)措施:①解放思想,消除类似"水是有害的"这样愚昧无知的思想;②培养和训练教师,办各种类型的学校,实施广泛的教育;③使用汉语拉丁化拼音,编著字典,扫除文盲。(答出两点即可) 感悟:徐特立是以50岁的年龄加入共产党的,他同瞿秋白等人共同研究了汉语拉丁化拼音,为苏区和后来的教育事业作出了卓越的贡献。他的经历,让我看到了一个为理想而不畏困苦、执着奋斗的中国共产党人。在《红星照耀中国》一书中,这几乎是人物群像的共性,他们的努力深深地感染了我,让我也不免想像他们一样,做一个为理想而奋斗的人。
