一、说教材
《走进商场》是山东美术出版社四年级上册第三单元《各行各业与生活》的第三个主题活动内容。
它的活动内容分为三部分：第一部分“我的准备”，第二部分“我的研究”，第三部分“我的收获”。可以分为两课时教学。
一、说教材
本节课是第一课时。主要通过模拟购物活动，引导学生学会关注食品质量，
学会合理消费，
学会维权的基本方式，
懂得购物时要遵守公共秩序，
要礼貌待人，要注意公共安全等。
说课稿
二、说教学目标
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、说教学目标
情感.态度.价值观目标：
1.养成诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
2.懂得尊重商业服务人员的劳动。
3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。
二、说教学目标
能力目标：
1.能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。
2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
二、说教学目标
知识目标：
1.了解包装袋上的主要信息，关注商品质量。
2.学会选购商品的初步知识，会找消费窍门。
3.了解消费中可能存在的欺诈现象，树立维权意识。
三、说教材重难点
教学重点：
1.学会观察包装袋上的信息来关注食品的质量。
2.学会合理消费及维权。
3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意安全，做讲文明有教养的人。
教学难点：
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，树立维权意识。
说课稿
《品德与社会课程标准》明确指出：教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
本着这一核心理念，在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：
四、说教学方法
(四)说教学方法
活动探究法 ：可以全面调动学生参与课堂活动的积极性，把学习主动权完全交给了学生。
交流点拨法：教学中，我特别重视学生已有的生活经验，尤为突出地让学生联系生活体验谈自己的发现或看法，在学生畅所欲言的基础上，我再做适当的点拨，从而让学生分清良莠。
小小竞赛法
故事启发法
五、说学法
李季湄教授在《融于品德与生活的四观》一文中指出要“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力”。
我知道要尊重学生的主体地位，促进学生的自主发展，最为主要的是在课堂教学中注重学法的渗透。本节课在学法指导上，我努力体现“让学生主动参与，合作探究”的理念：
五、说学法
1.协作、探究式：教学中，我采用了同桌合作、四人小组合作的方式，让学生通过探究，思考问题、分析问题，从而培养自主学习能力。
2.讨论、总结式：从学生的“生活经验”入手，与学生一起讨论，如“购买食品时，为什么要看生产日期和保质期” “把产品买回家发现质量有问题，该怎么办”等，帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，增强维权意识。
六、说教学过程
（一）进入问题情境阶段
开课后，我以和学生轻松聊天的方式引出话题：你和妈妈去过哪些商场或超市购物？买过什么物品？买时你都会看什么？
意图：我以问题切入，勾起了学生已有的生活体验。在学生交流的基础上，我既了解了学情，又自然引出了探究的问题，可谓一举两得。
六、说教学过程
（二）探究活动一：关注信息，保证质量
意图：食品包装袋上的信息很多，但小学生在日常生活中却不太关注这些内容。我之所以这样设计，意在引导学生通过边观察边记录的方法，亲历过程，获取知识。可谓是“身在小课堂，感受大社会”。
同时，我推行的同桌合作、求助同学等方式，既降低了解决疑难问题的难度，又自然地培养了学生间的合作交际能力。
六、说教学过程
小竞赛： “老师来说，你来找”
条形码 食品安全查询机 质量安全标志
意图：小竞赛设计得别具匠心，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。学生在找一找，说一说的活动中，步步明了对包装袋信息与安全购物的关系，轻而易举地突破了教学难点。
六、说教学过程
了解电子监管码

意图： “电子监管码”已经走进了我们的生活。我把它引入课堂的意图是，让学生获取最新的权威信息，让学生意识到现代化技术的巨大功能，为学会利用高科技手段辨真识假打下坚实的基础。
六、说教学过程
（三）探究活动二：学会购物，合理消费
在商场购物中，我们还要注意和做到些什么呢？我为每组学生提供了一个“购物锦囊”，内装六张图片，反映的是两类现象。学生以四人小组进行观察，展开探讨。
活动分为三步：
A.观察分类（时间为1分钟）—B.说出发现—C.汇报交流（这里我给学生充分的时间进行探究）
要点一：合理消费
我引导学生明确：在质量合格的前提下，可以购买特价、打折的商品，这样可以节约开支。同时提醒学生：商场经常会搞活动，不是一看到特价和打折的商品就一定要买。要做到需要就买，不需要不要盲目购买，要学会勤俭节约，合理消费。
意图：课件出示的信息可以起到抛砖引玉的作用，但我没有浅尝辄止，而是用“在和妈妈购物的过程中，你还发现了别的省钱窍门吗？”把学生引入现实生活大课堂，让他们畅所欲言自己在生活中的“发现”，从生活中发现奥秘，摸索规律。这样便使“教育要回归生活，要关注儿童正在进行中的现实生活”的理念自然得以体现。
要点二：学会维权
1.让学生谈生活中类似的经历。
2.教师出示一个真实故事：面包“长毛” 无法食用
意图：课堂引入“面包故事”，给学生提供一个真实的探究情境。学生在进行“换位思考——模拟退货——主动维权”过程中知道了：发现商品质量有问题，首先要与商家协商解决；退货时要带好购物的票据，因为这是购物的凭证；如果双方协商不成，可以拨打电话“12315”请求消费者协会的帮助。
整个过程像剥茧一样，有条不紊、环环相扣，层层深入。
要点二：学会维权
关注“面包故事”的结局：消费者协会工作人员接诉后，经调查了解消费的投诉情况属实，依据《中华人民共和国食品安全法》的规定，让超市做出十倍赔偿。
意图：我把2009年6月1日开始实施的《中华人民共和国食品安全法》引入课堂，不仅让学生知道了可以利用法律维权，同时自然渗透了诚信经营，诚信做人的教育。
要点三：文明购物
在学生交流的基础上，教师小结：只要我们在购物的时候能做到讲究卫生，注意安全，礼貌待人，我们就会成为一个文明的小顾客。
意图：通过交流让学生明白文明购物就在一言一行中，自然内化为良好的道德品质。
四、活动总结
走进商场购物，应该注意些什么？在学生说收获的基础上，我出示“消费温馨提示”进行结课。
课外拓展：采用写一写、画一画，剪一剪的方式做一张温馨提示卡，送给亲友。
意图：从生活中来，到生活中去。学生在制作“消费温馨提示卡”的过程中既可以巩固新知，又可以进一步提升学生对合理购物、文明购物的认识，使其初步具备智慧购物的能力，真正构建属于自己的知识和能力。
七、说板书设计
走进商场
关注质量
合理消费
学会维权
文明购物
意图：板书设计的内容仅有16个字，它着眼实效，突出了重难点。
《走进商场》这一教学设计，立足全人发展，体现了“在生活中发展，在发展中生活” “以学生自主学习为主，力促学生发展”等理念，改变了语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活、情感体验巧妙地融为一体，让品德教育变得真实具体、可感可触。
说课稿
谢谢！

一、说教材
《走进商场》是山东美术出版社四年级上册第三单元《各行各业与生活》的第三个主题活动内容。
它的活动内容分为三部分：第一部分“我的准备”，第二部分“我的研究”，第三部分“我的收获”。可以分为两课时教学。
一、说教材
本节课是第一课时。主要通过模拟购物活动，引导学生学会关注食品质量，
学会合理消费，
学会维权的基本方式，
懂得购物时要遵守公共秩序，
要礼貌待人，要注意公共安全等。
说课稿
二、说教学目标
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、说教学目标
情感.态度.价值观目标：
1.养成诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
2.懂得尊重商业服务人员的劳动。
3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。
二、说教学目标
能力目标：
1.能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。
2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
二、说教学目标
知识目标：
1.了解包装袋上的主要信息，关注商品质量。
2.学会选购商品的初步知识，会找消费窍门。
3.了解消费中可能存在的欺诈现象，树立维权意识。
三、说教材重难点
教学重点：
1.学会观察包装袋上的信息来关注食品的质量。
2.学会合理消费及维权。
3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意安全，做讲文明有教养的人。
教学难点：
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，树立维权意识。
说课稿
《品德与社会课程标准》明确指出：教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
本着这一核心理念，在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：
四、说教学方法
(四)说教学方法
活动探究法 ：可以全面调动学生参与课堂活动的积极性，把学习主动权完全交给了学生。
交流点拨法：教学中，我特别重视学生已有的生活经验，尤为突出地让学生联系生活体验谈自己的发现或看法，在学生畅所欲言的基础上，我再做适当的点拨，从而让学生分清良莠。
小小竞赛法
故事启发法
五、说学法
李季湄教授在《融于品德与生活的四观》一文中指出要“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力”。
我知道要尊重学生的主体地位，促进学生的自主发展，最为主要的是在课堂教学中注重学法的渗透。本节课在学法指导上，我努力体现“让学生主动参与，合作探究”的理念：
五、说学法
1.协作、探究式：教学中，我采用了同桌合作、四人小组合作的方式，让学生通过探究，思考问题、分析问题，从而培养自主学习能力。
2.讨论、总结式：从学生的“生活经验”入手，与学生一起讨论，如“购买食品时，为什么要看生产日期和保质期” “把产品买回家发现质量有问题，该怎么办”等，帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，增强维权意识。
六、说教学过程
（一）进入问题情境阶段
开课后，我以和学生轻松聊天的方式引出话题：你和妈妈去过哪些商场或超市购物？买过什么物品？买时你都会看什么？
意图：我以问题切入，勾起了学生已有的生活体验。在学生交流的基础上，我既了解了学情，又自然引出了探究的问题，可谓一举两得。
六、说教学过程
（二）探究活动一：关注信息，保证质量
意图：食品包装袋上的信息很多，但小学生在日常生活中却不太关注这些内容。我之所以这样设计，意在引导学生通过边观察边记录的方法，亲历过程，获取知识。可谓是“身在小课堂，感受大社会”。
同时，我推行的同桌合作、求助同学等方式，既降低了解决疑难问题的难度，又自然地培养了学生间的合作交际能力。
六、说教学过程
小竞赛： “老师来说，你来找”
条形码 食品安全查询机 质量安全标志
意图：小竞赛设计得别具匠心，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。学生在找一找，说一说的活动中，步步明了对包装袋信息与安全购物的关系，轻而易举地突破了教学难点。
六、说教学过程
了解电子监管码

意图： “电子监管码”已经走进了我们的生活。我把它引入课堂的意图是，让学生获取最新的权威信息，让学生意识到现代化技术的巨大功能，为学会利用高科技手段辨真识假打下坚实的基础。
六、说教学过程
（三）探究活动二：学会购物，合理消费
在商场购物中，我们还要注意和做到些什么呢？我为每组学生提供了一个“购物锦囊”，内装六张图片，反映的是两类现象。学生以四人小组进行观察，展开探讨。
活动分为三步：
A.观察分类（时间为1分钟）—B.说出发现—C.汇报交流（这里我给学生充分的时间进行探究）
要点一：合理消费
我引导学生明确：在质量合格的前提下，可以购买特价、打折的商品，这样可以节约开支。同时提醒学生：商场经常会搞活动，不是一看到特价和打折的商品就一定要买。要做到需要就买，不需要不要盲目购买，要学会勤俭节约，合理消费。
意图：课件出示的信息可以起到抛砖引玉的作用，但我没有浅尝辄止，而是用“在和妈妈购物的过程中，你还发现了别的省钱窍门吗？”把学生引入现实生活大课堂，让他们畅所欲言自己在生活中的“发现”，从生活中发现奥秘，摸索规律。这样便使“教育要回归生活，要关注儿童正在进行中的现实生活”的理念自然得以体现。
要点二：学会维权
1.让学生谈生活中类似的经历。
2.教师出示一个真实故事：面包“长毛” 无法食用
意图：课堂引入“面包故事”，给学生提供一个真实的探究情境。学生在进行“换位思考——模拟退货——主动维权”过程中知道了：发现商品质量有问题，首先要与商家协商解决；退货时要带好购物的票据，因为这是购物的凭证；如果双方协商不成，可以拨打电话“12315”请求消费者协会的帮助。
整个过程像剥茧一样，有条不紊、环环相扣，层层深入。
要点二：学会维权
关注“面包故事”的结局：消费者协会工作人员接诉后，经调查了解消费的投诉情况属实，依据《中华人民共和国食品安全法》的规定，让超市做出十倍赔偿。
意图：我把2009年6月1日开始实施的《中华人民共和国食品安全法》引入课堂，不仅让学生知道了可以利用法律维权，同时自然渗透了诚信经营，诚信做人的教育。
要点三：文明购物
在学生交流的基础上，教师小结：只要我们在购物的时候能做到讲究卫生，注意安全，礼貌待人，我们就会成为一个文明的小顾客。
意图：通过交流让学生明白文明购物就在一言一行中，自然内化为良好的道德品质。
四、活动总结
走进商场购物，应该注意些什么？在学生说收获的基础上，我出示“消费温馨提示”进行结课。
课外拓展：采用写一写、画一画，剪一剪的方式做一张温馨提示卡，送给亲友。
意图：从生活中来，到生活中去。学生在制作“消费温馨提示卡”的过程中既可以巩固新知，又可以进一步提升学生对合理购物、文明购物的认识，使其初步具备智慧购物的能力，真正构建属于自己的知识和能力。
七、说板书设计
走进商场
关注质量
合理消费
学会维权
文明购物
意图：板书设计的内容仅有16个字，它着眼实效，突出了重难点。
《走进商场》这一教学设计，立足全人发展，体现了“在生活中发展，在发展中生活” “以学生自主学习为主，力促学生发展”等理念，改变了语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活、情感体验巧妙地融为一体，让品德教育变得真实具体、可感可触。
说课稿
谢谢！