教材分析
中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。本课的编写意图主要让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美。教材全面展示了中国的茶文化，如：茶的历史、茶叶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术等等。根据本课教学内容的安排，我分成了三课时来教学：第一课时，了解中国茶文化的相关知识。如茶的起源、种类及制作工艺；我国有那些名茶；饮茶有哪些好处等。第二课时设计造型新颖的茶叶包装盒；第三课时掌握茶具的结构特征，发挥想像力，用黏土或彩泥制作出自己喜爱的茶具。
教学目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
重难点
重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学过程
第一次课：上美术欣赏课一直是我最头疼的问题，何况又要落实这么的跟茶乡关的知识。课前我收集了大量资料，并把这些资料和图片根据教学内容做成了课件。心想有了这么充实的内容，应该可以好好地上一堂课了。可在教学第一个班时，效果却大大出乎我的意料。学生除了对个别问题感兴趣外，其余的基本处于被动接受的状态，效果可想而知。并且对于课前导入用的民曲《采茶舞曲》有点反感，觉得土。针对课堂出现的这些问题，我想：怎样才能让他们主动的参与进来学习呢？方法只有一个，就是让学生唱主角。
第二次课：在上课的头一天，我给学生布置了特殊的任务，那就是让他们课前主动的收集资料，并让组长制定汇报人员。
第一组：收集茶的历史几有关茶的相关典故等；
第二组：收集茶的种类及中国有哪些名茶；
第三组：收集如何品茶及饮茶的益处；
第四组：收集各种茶具造型及茶叶包装盒等；
上课时，我的角色是主持人及观众。真正的主角是可爱的孩子们。在创设情景后，就从孩子们最感兴趣的话题开始，基本上是学生问学生答，而我则根据学生回答的问题适时地展示图片及相关的文字内容。并及时的鼓励回答的很好的学生，让他们充分地感受成功的喜悦。这节课学生上得特别高兴，我也收获了意外的惊喜。

教材分析
中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。本课的编写意图主要让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美。教材全面展示了中国的茶文化，如：茶的历史、茶叶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术等等。根据本课教学内容的安排，我分成了三课时来教学：第一课时，了解中国茶文化的相关知识。如茶的起源、种类及制作工艺；我国有那些名茶；饮茶有哪些好处等。第二课时设计造型新颖的茶叶包装盒；第三课时掌握茶具的结构特征，发挥想像力，用黏土或彩泥制作出自己喜爱的茶具。
教学目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
重难点
重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学过程
第一次课：上美术欣赏课一直是我最头疼的问题，何况又要落实这么的跟茶乡关的知识。课前我收集了大量资料，并把这些资料和图片根据教学内容做成了课件。心想有了这么充实的内容，应该可以好好地上一堂课了。可在教学第一个班时，效果却大大出乎我的意料。学生除了对个别问题感兴趣外，其余的基本处于被动接受的状态，效果可想而知。并且对于课前导入用的民曲《采茶舞曲》有点反感，觉得土。针对课堂出现的这些问题，我想：怎样才能让他们主动的参与进来学习呢？方法只有一个，就是让学生唱主角。
第二次课：在上课的头一天，我给学生布置了特殊的任务，那就是让他们课前主动的收集资料，并让组长制定汇报人员。
第一组：收集茶的历史几有关茶的相关典故等；
第二组：收集茶的种类及中国有哪些名茶；
第三组：收集如何品茶及饮茶的益处；
第四组：收集各种茶具造型及茶叶包装盒等；
上课时，我的角色是主持人及观众。真正的主角是可爱的孩子们。在创设情景后，就从孩子们最感兴趣的话题开始，基本上是学生问学生答，而我则根据学生回答的问题适时地展示图片及相关的文字内容。并及时的鼓励回答的很好的学生，让他们充分地感受成功的喜悦。这节课学生上得特别高兴，我也收获了意外的惊喜。