阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。   
最后一刀
余显斌 　　
　　围攻这座城，三天三夜，炮火不熄，硝烟把白天染成了黑夜，弹火把黑夜亮成了白天，战士们打得每一根枪管都发烫了，每一个喉咙都喊哑了，每一双眼睛都发红了。
　　将军的眼睛也发红了，如两团火苗，灼灼燃烧。
　　到了第四天早晨，将军咆哮了，一把推开参谋长，吼道：“谁再挡住老子，老子劈了他。”然后一回身喊道：“刀来！”警卫员忙走上前，递过一把百炼钢刀，将军一把抓过，一把扯了上衣，提着刀一跃出了战壕，向城下冲去。
　　将军身经百战，本身就是一柄钢刀，无坚不摧。
　　将军玩命，将军手下的那些牛犊子们更是嗷嗷直叫，跟着冲了上去。一个早晨，战斗干净利索地结束，敌人守城部队几乎全部被歼。将军一身征尘，满面灰土，挎着战刀，骑着战马，带领着那队刚经过血与火淬炼过的部队，雄赳赳气昂昂向城里迈进。
　　三年了，将军又回到了自己当年驻守的地方，这儿的一草一木，甚至每一块山石，将军都清清楚楚。
　　可是现在，一切都变了，如遭劫后的地狱。
　　将军热泪盈眶，下了马，慢慢地走着，见了每一个人，不管是老人、妇女还是孩子，将军都会弯腰点头，并致以歉意：“我们吃粮当兵，却没有保护好你们，让你们受罪了。”说到这儿，将军的眼圈微微有些发红。
　　就在这时候，人群中有些骚动，警卫员赶紧一步跨上前，挡在了将军面前。将军，是战神，是民族的光荣。更是敌人暗杀的对象。将军从军卫国以来，遭受敌军的暗杀不下四十多次，不过每一次都毫发无伤。
　　将军曾开玩笑：“那些家伙，只会像娘儿们一样躲在背地里下黑手。”
　　随着骚乱的人群分开，战士们簇拥着一个孩子走到将军面前。孩子有十二三岁的样子，瘦瘦的，怯怯的。将军摸摸孩子的头，严厉地问：“怎么和一个小孩子过不去？”
　　“报告将军，这是一个敌军部队的小兵，还没来得及逃跑，就被当地百姓抓起来了。”战士报告。
　　“还是个孩子啊！”将军说，语音中有一种痛惜，有一种责备，然后蹲下身，微笑着问孩子，“多大年龄了？”那个孩子沉默着，仍然望着将军，可能听不懂将军的话，也可能害怕，瑟瑟地抖着，手紧紧地拢在破烂的衣服内。
　　将军回过头，对警卫员说：“给小家伙弄点吃的去，对，还有衣服。”
　　此时，对面不远的楼上，响起了一声嘹亮的口哨，那个孩子仿佛接到了命令似的，突然从衣内掏出一支手枪，对着将军“砰”的就是一枪，警卫员眼疾手快，一脚踢翻了他，抓过一挺机枪，对着孩子就准备扫射。
　　“别，不要开枪。”将军捂住脖子，鲜血直淌，卫生员忙跑过来包扎。
　　“他还是个孩子，是受人指使的，放了他吧。”将军说，血仍在流。孩子被缴了枪，放了。
　　将军让人到刚才发出口哨的地方去搜查，除了几个烟蒂外，什么也没有。
　　这时，将军已接近昏迷。枪弹伤着了动脉，血流不止。不一会儿，来接将军的车子驶到，停下。大家抬上将军，车子“呜”的一声，风驰电掣而去。
　　车子风一般卷出街道，再插入一条土路。突然，前面一个人影一闪，拦在了路上。原来是击伤将军的小孩。
　　“冲过去，救将军要紧。”警卫员咬牙切齿地说，眼睛都红了。
　　“不，快停。”迷迷糊糊中，将军呻吟道。
　　“将军，来不及了——”警卫员急得快哭了。
　　“那是一个孩子，一条生命！”将军嘶哑着声音喊。那个孩子跑过来，趴在车门上，不停地指着前面的大桥喊：“炸弹，前面桥上有炸弹。”
　　前面，一个鬼样的影子一闪。将军眼睛亮了，豹子般吼一声：“闪开！”一掌把孩子推倒。身边的大刀一闪，射了出去，在一声惨叫的同时，一声沉闷的枪声划破了上午的寂静。枪声中，将军身子一震，坐了下去，一动不动。
　　那个狙击手被大刀穿了个透亮。将军，也受到了那家伙临死前致命的一枪。
　　摔倒在地的小孩爬起来，呆了呆，猛地抱住将军大哭起来。突然，远处响起一声巨大的爆炸声，将军他们即将经过的那座大桥飞上了天空。将军拍着小孩的头，断断续续地对警卫员说：“多好的孩子，要保——护——”
　　将军仍在笑，可那笑永远地凝固了。（《青年博览）2010．12，有删节）
（1）下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）
A．“将军的眼睛也发红了，如两团火苗，灼灼燃烧”，侧面凸显战斗的惨烈与遭受的挫折，同时，与后面将军对孩子的态度形成鲜明对比。
B．“一回身喊道：‘刀来！’“将军一把抓过，一把扯了上衣，提着刀一跃出了战壕，向城下冲去”，简短的话语与一系列动作，表现将军的身先士卒与勇猛无比。
C．将军都会弯腰点头，并致以歉意：“我们吃粮当兵，却没有保护好你们，让你们受罪了。”形象地表现了将军对在攻城战役中受损失的老百姓的歉意。
D．“在一声惨叫的同时，一声沉闷的枪声划破了上午的寂静。枪声中，将军身子一震，坐了下去，一动不动”，此句运用了环境、心理、动作等刻画人物形象的方法。
E．小说结尾“将军仍在笑，可那笑永远地凝固了”，表现出作者对将军的牺牲的痛惜，含蓄地表达了认为将军如此牺牲并不值得的看法。
（2）阅读全文，简要回答小说为何以“最后一刀”为题？
答：___________________________________________
（3）请举例评点小说刻画将军形象的方法。
答：___________________________________________
（4）有人说，小说中孩子的“转变”太突兀，有点牵强，你是如何看待这个问题的？
答：___________________________________________

参考答案：
（1）AB
（2）一是指将军生命中最后一次“飞刀”杀敌，与将军“是一柄钢刀，无坚不摧”相呼应；二是指将军“最后一刀”是为保护曾刺杀自己的孩子而出手，并被敌人击中，在突显将军对敌人恨的同时，表现出将军对孩子的深情厚爱，从而升华将军的形象。（意对即可）
（3）一是语言刻画。富有个性化的语言使将军形象跃然纸上，如“那些家伙，只会像娘儿们一样躲在背地里下黑手”表现出对敌人的轻蔑；而“还是个孩子啊！”则字里行间流出将军博大深沉的爱，同时夹杂着自责之情。二是细节描写。表现在动作、语言、神态、表情等。如“将军眼睛亮了，豹子般吼一声：‘闪开！’一掌把孩子推倒”。（意对即可）
（4）不突兀。一是人物“转变”有基础，将军对孩子的爱始终如一。具体为：对警卫战士的呵斥，“怎么和一个小孩子过不去？”“多大年龄了？”，当孩子用手枪射中将军时，将军阻止战士对孩子进行射击。“他还是个孩子，是受人指使的，放了他吧”，再如“将军眼睛亮了，豹子般吼一声：‘闪开！’一掌把孩子推倒。”二是有伏笔，主要是孩子的表情动作的变化，由“沉默着…瑟瑟地抖着，手紧紧地拢在破烂的衣服内”“呆了呆，猛地抱住将军大哭起来”均为孩子的“转变”，提供了有力的支撑。（意对即可）

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。   
最后一刀
余显斌 　　
　　围攻这座城，三天三夜，炮火不熄，硝烟把白天染成了黑夜，弹火把黑夜亮成了白天，战士们打得每一根枪管都发烫了，每一个喉咙都喊哑了，每一双眼睛都发红了。
　　将军的眼睛也发红了，如两团火苗，灼灼燃烧。
　　到了第四天早晨，将军咆哮了，一把推开参谋长，吼道：“谁再挡住老子，老子劈了他。”然后一回身喊道：“刀来！”警卫员忙走上前，递过一把百炼钢刀，将军一把抓过，一把扯了上衣，提着刀一跃出了战壕，向城下冲去。
　　将军身经百战，本身就是一柄钢刀，无坚不摧。
　　将军玩命，将军手下的那些牛犊子们更是嗷嗷直叫，跟着冲了上去。一个早晨，战斗干净利索地结束，敌人守城部队几乎全部被歼。将军一身征尘，满面灰土，挎着战刀，骑着战马，带领着那队刚经过血与火淬炼过的部队，雄赳赳气昂昂向城里迈进。
　　三年了，将军又回到了自己当年驻守的地方，这儿的一草一木，甚至每一块山石，将军都清清楚楚。
　　可是现在，一切都变了，如遭劫后的地狱。
　　将军热泪盈眶，下了马，慢慢地走着，见了每一个人，不管是老人、妇女还是孩子，将军都会弯腰点头，并致以歉意：“我们吃粮当兵，却没有保护好你们，让你们受罪了。”说到这儿，将军的眼圈微微有些发红。
　　就在这时候，人群中有些骚动，警卫员赶紧一步跨上前，挡在了将军面前。将军，是战神，是民族的光荣。更是敌人暗杀的对象。将军从军卫国以来，遭受敌军的暗杀不下四十多次，不过每一次都毫发无伤。
　　将军曾开玩笑：“那些家伙，只会像娘儿们一样躲在背地里下黑手。”
　　随着骚乱的人群分开，战士们簇拥着一个孩子走到将军面前。孩子有十二三岁的样子，瘦瘦的，怯怯的。将军摸摸孩子的头，严厉地问：“怎么和一个小孩子过不去？”
　　“报告将军，这是一个敌军部队的小兵，还没来得及逃跑，就被当地百姓抓起来了。”战士报告。
　　“还是个孩子啊！”将军说，语音中有一种痛惜，有一种责备，然后蹲下身，微笑着问孩子，“多大年龄了？”那个孩子沉默着，仍然望着将军，可能听不懂将军的话，也可能害怕，瑟瑟地抖着，手紧紧地拢在破烂的衣服内。
　　将军回过头，对警卫员说：“给小家伙弄点吃的去，对，还有衣服。”
　　此时，对面不远的楼上，响起了一声嘹亮的口哨，那个孩子仿佛接到了命令似的，突然从衣内掏出一支手枪，对着将军“砰”的就是一枪，警卫员眼疾手快，一脚踢翻了他，抓过一挺机枪，对着孩子就准备扫射。
　　“别，不要开枪。”将军捂住脖子，鲜血直淌，卫生员忙跑过来包扎。
　　“他还是个孩子，是受人指使的，放了他吧。”将军说，血仍在流。孩子被缴了枪，放了。
　　将军让人到刚才发出口哨的地方去搜查，除了几个烟蒂外，什么也没有。
　　这时，将军已接近昏迷。枪弹伤着了动脉，血流不止。不一会儿，来接将军的车子驶到，停下。大家抬上将军，车子“呜”的一声，风驰电掣而去。
　　车子风一般卷出街道，再插入一条土路。突然，前面一个人影一闪，拦在了路上。原来是击伤将军的小孩。
　　“冲过去，救将军要紧。”警卫员咬牙切齿地说，眼睛都红了。
　　“不，快停。”迷迷糊糊中，将军呻吟道。
　　“将军，来不及了——”警卫员急得快哭了。
　　“那是一个孩子，一条生命！”将军嘶哑着声音喊。那个孩子跑过来，趴在车门上，不停地指着前面的大桥喊：“炸弹，前面桥上有炸弹。”
　　前面，一个鬼样的影子一闪。将军眼睛亮了，豹子般吼一声：“闪开！”一掌把孩子推倒。身边的大刀一闪，射了出去，在一声惨叫的同时，一声沉闷的枪声划破了上午的寂静。枪声中，将军身子一震，坐了下去，一动不动。
　　那个狙击手被大刀穿了个透亮。将军，也受到了那家伙临死前致命的一枪。
　　摔倒在地的小孩爬起来，呆了呆，猛地抱住将军大哭起来。突然，远处响起一声巨大的爆炸声，将军他们即将经过的那座大桥飞上了天空。将军拍着小孩的头，断断续续地对警卫员说：“多好的孩子，要保——护——”
　　将军仍在笑，可那笑永远地凝固了。（《青年博览）2010．12，有删节）
（1）下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）
A．“将军的眼睛也发红了，如两团火苗，灼灼燃烧”，侧面凸显战斗的惨烈与遭受的挫折，同时，与后面将军对孩子的态度形成鲜明对比。
B．“一回身喊道：‘刀来！’“将军一把抓过，一把扯了上衣，提着刀一跃出了战壕，向城下冲去”，简短的话语与一系列动作，表现将军的身先士卒与勇猛无比。
C．将军都会弯腰点头，并致以歉意：“我们吃粮当兵，却没有保护好你们，让你们受罪了。”形象地表现了将军对在攻城战役中受损失的老百姓的歉意。
D．“在一声惨叫的同时，一声沉闷的枪声划破了上午的寂静。枪声中，将军身子一震，坐了下去，一动不动”，此句运用了环境、心理、动作等刻画人物形象的方法。
E．小说结尾“将军仍在笑，可那笑永远地凝固了”，表现出作者对将军的牺牲的痛惜，含蓄地表达了认为将军如此牺牲并不值得的看法。
（2）阅读全文，简要回答小说为何以“最后一刀”为题？
答：___________________________________________
（3）请举例评点小说刻画将军形象的方法。
答：___________________________________________
（4）有人说，小说中孩子的“转变”太突兀，有点牵强，你是如何看待这个问题的？
答：___________________________________________

参考答案：
（1）AB
（2）一是指将军生命中最后一次“飞刀”杀敌，与将军“是一柄钢刀，无坚不摧”相呼应；二是指将军“最后一刀”是为保护曾刺杀自己的孩子而出手，并被敌人击中，在突显将军对敌人恨的同时，表现出将军对孩子的深情厚爱，从而升华将军的形象。（意对即可）
（3）一是语言刻画。富有个性化的语言使将军形象跃然纸上，如“那些家伙，只会像娘儿们一样躲在背地里下黑手”表现出对敌人的轻蔑；而“还是个孩子啊！”则字里行间流出将军博大深沉的爱，同时夹杂着自责之情。二是细节描写。表现在动作、语言、神态、表情等。如“将军眼睛亮了，豹子般吼一声：‘闪开！’一掌把孩子推倒”。（意对即可）
（4）不突兀。一是人物“转变”有基础，将军对孩子的爱始终如一。具体为：对警卫战士的呵斥，“怎么和一个小孩子过不去？”“多大年龄了？”，当孩子用手枪射中将军时，将军阻止战士对孩子进行射击。“他还是个孩子，是受人指使的，放了他吧”，再如“将军眼睛亮了，豹子般吼一声：‘闪开！’一掌把孩子推倒。”二是有伏笔，主要是孩子的表情动作的变化，由“沉默着…瑟瑟地抖着，手紧紧地拢在破烂的衣服内”“呆了呆，猛地抱住将军大哭起来”均为孩子的“转变”，提供了有力的支撑。（意对即可）