阅读理解，回答问题。　　
　　奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
　　奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
　　邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
　　我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
1．第一段文字在结构上与下文有什么关系？
_____________________________________________________________________
2．这部分描写人物所采用的主要方法是____。人物性格鲜明，分别用文中的两个成语来概括，奥本海默是  ______________ ，________________，邓稼先则是_____________ 。
3．文中关于奥本海默是选择事例加以____描写，关于邓稼先则是选择事例加以____描写，说说这样写的好处是什么？
_____________________________________________________________________
4．文中加粗词“最有”可否去掉？为什么？
_____________________________________________________________________
5．画线句在文中起什么作用？
_____________________________________________________________________

阅读答案
1．总分结构，引出下面对两个人物具体的描述。
2．对比睿智拔尖，锋芒毕露忠厚平实，真诚坦白。
3．正面侧面符合人物个性，选择最恰当的表现方式。
4．不可以。“最有”一词表示程度，强调突出人物的朴实程度，表达了作者对邓稼先的赞颂。
5．通过强调时间很短，突出人物性格。

阅读理解，回答问题。　　
　　奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
　　奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
　　邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
　　我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
1．第一段文字在结构上与下文有什么关系？
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2．这部分描写人物所采用的主要方法是____。人物性格鲜明，分别用文中的两个成语来概括，奥本海默是  ______________ ，________________，邓稼先则是_____________ 。
3．文中关于奥本海默是选择事例加以____描写，关于邓稼先则是选择事例加以____描写，说说这样写的好处是什么？
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4．文中加粗词“最有”可否去掉？为什么？
_____________________________________________________________________
5．画线句在文中起什么作用？
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1．总分结构，引出下面对两个人物具体的描述。
2．对比睿智拔尖，锋芒毕露忠厚平实，真诚坦白。
3．正面侧面符合人物个性，选择最恰当的表现方式。
4．不可以。“最有”一词表示程度，强调突出人物的朴实程度，表达了作者对邓稼先的赞颂。
5．通过强调时间很短，突出人物性格。