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这篇文章的语言很有特色，如作者多处使用比喻的修辞方法，把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象、生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性。这一环节的处理，我采用了读的方式，让学生在各种形式的读中去感受语言的魅力。文中的动词运用也很有特色，如：搬、穿、爬、带、走……作者采用了拟人的手法，生动形象地描述了漂砾的形成。教学中，我主要抓住了一个“爬”字指导学生去理解，去感受作者作词之妙！ 课的最后，我让学生联想一些古诗和名言，学生很快就想到了前面《古诗两首》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一句，还有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”等。 | 