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教学《冬夜读书示子聿》，还是和原先一样，先预习，再以学生自学、交流自学成果为主。还是要求孩子们尽量自己自学，按照提出的要求一步步完成，古诗预习以理解字词和诗句为主，可参考各种资料，有不能完成的可以作个记号，待全部预习完，可回过头来再思考。提出“尽量自己解决”这样的要求，主要是希望孩子们养成自己思考、主动学习的良好习惯。 课堂中应该有孩子们的思考、交流、合作、探究的火花。我们首先交流预习情况：字词意思、诗句意思、生字笔顺、生字组词。有不明白的我进行引导、解释。最后给孩子们腾出一些时间，让他们对字词意思和串联起来的诗句意思进行消化。交流过程中，我结合大小练上的有关题目，有目的地进行教学。我以故事《纸上谈兵》引入，让学生说说赵括如此精通兵法，为什么会打败仗？给孩子一个“躬行”的机会，深刻理解什么叫“躬行”。 总的说来学生的课堂学习比较顺利。但是少数孩子对古诗字词的理解还不够灵活，还不会瞻前顾后进行理解。 | 