第一板块：导入揭题
1．板书：“花”。小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花……）
2．这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。
板书：冰（bing）
谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。
3．齐读课题：冰花
看到这个题目，有什么想说的、想问的吗？（提示学生说说自己的疑惑：冰花什么样儿？冰花是什么做的？冰花是什么颜色？）让我们到课文中去寻找答案吧！
第二板块：读准课文
1．播放录音或教师范读。学生初步领会文章内容。
2．这么美的课文，小朋友们自己想读吗？
（1）请借助拼音自读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学生自由读书）
（2）同桌互读，互评，正音。
3．检查自读情况
（1）多媒体出示词语：清晨 晶亮 惊奇 柔嫩 丰满 睡觉 送给
带拼音认读，去拼音认读。
（2）多媒体出示词语：看见 妈妈 漂亮 牡丹 这时候 玻璃窗
课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听。
出示：①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
②它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
3、小结：小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗？（指名分段读课文）
第三板块：讲授新课
1．师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？
多媒体出示第一自然段
课文描写得美吗？想读吗？
2．读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？（一朵朵、晶亮）
师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够？（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）
老师面对着小朋友40笑脸，我们可以说？（一张张……）城市里到处是高楼大厦，我们可以说？（一幢幢……）公园里的银杏树真多呀，我们可以说？（一棵棵……）
晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？
3．引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他…… （1）生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶、好奇了，谁来试试？（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！
4．冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。
第四板块：教学生字“见、他、丰”
1．出示生字“见、他、丰”
2．见：与哪个词很相像？（贝） 帮他找找朋友（学生组词练习）
谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？ 老师示范书写，学生描红、独立书写。
他：我们以前学过一个她，是什么旁？问过爸爸妈妈后，你知道“他”和“她’的区别吗？看书上笔顺图，自学笔顺。
3．师范写，学生描红、独立书写
丰：让学生观察字形，提醒注意点。师范写，学生描红、独立书写。
第五板块：布置作业
《习字册》上的“见、他、丰”。
