在教学口语交际时，我布置学生用废旧材料做一个小制作,并把自己的制作过程写下来。并且作了指导，给孩子们列了提纲。

一、说清自己小制作的名字。

二、介绍清楚制作使用的材料。

三、把自己的制作过程用“先……接着……然后……最后……”说下来。

四、说说自己的这个制作的样子、用途。

结果很多学生都去认真做了，但在课堂上介绍时不够主动，不敢到前面现场介绍。而且在批改时，发现有的孩子关联词用得不当，一直用“然后”怎么样，或者动词用得不恰当，还有的学生把制作的过程写得不够具体。所以，还是需要老师好好指导的。

在教学口语交际时，我布置学生用废旧材料做一个小制作,并把自己的制作过程写下来。并且作了指导，给孩子们列了提纲。

一、说清自己小制作的名字。

二、介绍清楚制作使用的材料。

三、把自己的制作过程用“先……接着……然后……最后……”说下来。

四、说说自己的这个制作的样子、用途。

结果很多学生都去认真做了，但在课堂上介绍时不够主动，不敢到前面现场介绍。而且在批改时，发现有的孩子关联词用得不当，一直用“然后”怎么样，或者动词用得不恰当，还有的学生把制作的过程写得不够具体。所以，还是需要老师好好指导的。