教学内容	18、小稻秧脱险记		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1. 正确、流利、有感情地朗读课文。    2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。    3．初步理解课文内容，知道除草剂具有保护稻秧不受杂草伤害的作用，培养学生从小爱科学、长大用科学的志趣。
教学    重难点	重点：    正确认读并书写生字，理解词语意思。    难点：    把课文读正确，流利。初步了解课文内容。
教学    资源	除草剂：用以消灭或控制杂草生长的农药。农田化学除草的开端可以上溯到19世纪末期，在防治欧洲葡萄霜霉病时，偶尔发现波尔多液能伤害一些十字花科杂草而不伤害禾谷类作物；法国、德国、美国同时发现硫酸和硫酸铜等的除草作用，并用于小麦等地除草。有机化学除草剂时期始于1932年选择性除草剂二硝酚的发现。20世纪40年代2，4-滴的出现，大大促进了有机除草剂工业的迅速发展。1971年合成的草甘磷，具有杀草谱广、对环境无污染的特点，是有机磷除草剂的重大突破。加之多种新剂型和新使用技术的出现，使除草效果大为提高。1980年时世界除草剂已占农药总销售额的41％，超过杀虫剂而跃居第一位。之后，世界除草剂发展渐趋平稳，主要发展高效、低毒、广谱、低用量的品种，对环境污染小的一次性处理剂逐渐成为主流。
预习    设计	1. 正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。    2．在语文书上描红、划出生字词，完成《习字册》中字词的书写。    3．理解下列词语的意思：    纷纷  收拾  激烈   警觉   气势汹汹  有气无力  蛮不讲理  不由分说                      4．读了课文，我知道了小稻秧遇到的危险是（                   ），在          的帮助下，小稻秧（                      ）。    5．多音字组词：    大dài（       ） 分fēn（     ）    dà （      ）   fèn（      ）
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：猜谜激趣（4分钟）    跟老师一起书写课题。注意“稻”的写法。             学生根据已有经验理解课题。                质疑课题    （1）小稻秧遇到了什么危险？    （2）小稻秧是怎样脱离危险的？       第二板块：预习展示（20分钟）    ●预习作业1    1.展示——去拼音读生字。    2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。    ●预习作业2    1.展示书本上的描红。    2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。    3.在《习字册》上练写。    4.同桌互评。             5.展示自己最得意的记字方法。       6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。       ●预习作业3    1.组号为“2”的学生说词意。    ●预习作业4    1.朗读展示。    2.小组内过关读。             第三板块：整体感知（16分钟）    1.指名分小节读文。其他同学思考：小稻秧到底遇到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?    2.交流：    A、遇险：一群杂草与小稻秧抢营养，小稻秧气得当场病倒。（板书：杂草，新授生字“杂”，注意它的第四笔是竖钩。）    B、脱险：喷雾器大夫帮助小稻秧收拾杂草，最后杂草纷纷倒下，小稻秧脱险了。（板书：喷雾器大夫，谈谈对它的认识，让生指指书上的插图）    认识“除草剂”：喷雾器是用什么来收拾杂草的？板书：除草剂理解“除草剂”的作用：除草用的药剂。             3.理清课文脉络：小稻秧经历一个从遇险到脱险的过程，课文中都有具体的描述，同学们快速浏览下课文，找出文中哪几个自然段是描写遇险的，那几个自然段是描写脱险的》用“//”尝试给课文分成两段。       交流：1——2小节遇险   3——5小节脱险    4.初步感知主要内容：这是一则童话故事，故事的3位主人公分别是：小稻秧、杂草、除草剂（在相关词语下划横线），你能用自己的话来说说发生在它们之间的故事吗？（自己说，指名说，进行点评）       第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：猜谜激趣    1.板书课题。    同学们，今天我们来学习一篇科普童话故事——《小稻秧脱险记》，请同学们把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”的写法。    2.理解课题。    见过小稻秧吗？脱险是什么意思？       记就是记载下来的事情，小稻秧脱险记就是——？（生说）    3．对课题质疑。    读了课题，你想知道什么？       第二板块：预习导学    ●预习作业1    1.选择有代表性的两名学生展示交流。    2.小组内两两过关。    ●预习作业2    1.每组推荐一名学生展示交流。    2.点评。    （1）“险、吵、拥、拼、跟、欺、纷”均为左右结构的字，应注意左窄右宽。    （2）“谁”与“准”比较，右边部分改四横。    （3）“杂”为上下结构，“小”字上的横不能漏。    渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。    3.小组内交流记忆方法。    4.集体闭眼书空。    ●预习作业3    1.抽组号为“2”的学生说词意。    ●预习作业4    1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。    2.评价、纠正。    3.选择自己喜欢的一节朗读。       第三板块：整体感知    1.指名分小节读文。其他同学思考：小稻秧到底遇到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?    2.交流：    A、遇险：一群杂草与小稻秧抢营养，小稻秧气得当场病倒。（板书：杂草，新授生字“杂”，注意它的第四笔是竖钩。）    B、脱险：喷雾器大夫帮助小稻秧收拾杂草，最后杂草纷纷倒下，小稻秧脱险了。（板书：喷雾器大夫，谈谈对它的认识，让生指指书上的插图）。    认识“除草剂”：喷雾器是用什么来收拾杂草的？    板书：除草剂    理解“除草剂”的作用：除草用的药剂。    3.理清课文脉络：    小稻秧经历一个从遇险到脱险的过程，课文中都有具体的描述，同学们快速浏览下课文，找出文中哪几个自然段是描写遇险的，那几个自然段是描写脱险的》用“//”尝试给课文分成两段。    交流：1——2小节遇险   3——5小节脱险    4.初步感知主要内容：这是一则童话故事，故事的3位主人公分别是：小稻秧、杂草、除草剂（在相关词语下划横线），你能用自己的话来说说发生在它们之间的故事吗？（自己说，指名说，进行点评）       第四板块：布置作业    1.继续完成《习字册》    2.《补充习题》第一、二题。
作业    设计	1.继续完成《习字册》    2.《补充习题》第一、二题。

教学内容	18、小稻秧脱险记		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1. 有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思，会用“纷纷” 和“激烈”造句。    2．精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。    3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
教学    重难点	重难点：    精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。在课文情境中了解一些词语的意思，并会用“纷纷”  和“激烈”造句。
教学    资源	1.本课配有插图，生动活泼，充满童趣。    2．本课具有极强的戏剧冲突，故事生动有趣，文中的角色性格鲜明、极富个性，非常适合让学生进行课本剧表演。    3．学生经验：他们对这种科普童话非常感兴趣。
预习    设计	读课文，思考：小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：明确任务    师板画（小稻秧），这是一棵快乐的秧苗。可不久前，他的快乐被一群杂草抢走了。此时，他遇到了危险。他又是如何脱离险境的呢？今天，我们继续学习《小稻秧脱险记》。          第二板块：学习遇险环节：    1.小稻秧遇到了什么危险？找出句子    2.学习有关句子：    （1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”    ( 2 )这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。    2．你是从哪些词语读懂小稻秧遇险啦？    3．教师圈出有关词语，相机指导读好描写小稻秧遇险的句子。                4．能不能抓住这些词“团团围住”、“一拥而上”、“不由分说”、“抢”等词，在小组内讨论一下该怎么演好呢？    5.面对这群蛮不讲理、气势汹汹的杂草，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果你是小稻秧会怎么想？    是呀，那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢，谁解决了这个问题？          第三板块：学习脱险环节：    1．课文3—4自然段告诉我们小稻秧怎样脱险了。那么，你还读懂了什么？是从哪些词句读懂的？朗读有关句子。    2．这部分有你喜欢的句子吗？    3．课文学到这，那么你还有不懂的地方吗？谁能帮他解决？    4.理解的这么准，能把告诉我们小稻秧脱险的这部分用你喜欢的方式读好吗？    5.师生共同评价。                   第三板块：学习脱险后的环节：    过渡：脱险后的小稻秧怎么样了，我们一起来看看，读读最后一段。    1．你读懂了什么，从哪些词句读懂的？    2．谁想把小稻秧高兴的样子读出来？    3．小稻秧在喷雾器大夫地帮助下终于脱险了，让我们一起再次为他们而感到高兴，齐读最后一节。    过渡：课文学到这，你最喜欢谁，为什么？             第五板块：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在获救后会对“喷雾剂大夫”说什么呢？请你们仿照课文的方法，将“小稻秧”和“喷雾剂大夫”的表情、语气以及说话的内容写出来。             第六板块：明确任务，完成作业		第一板块：导入    师板画（小稻秧），这是一棵快乐的秧苗。可不久前，他的快乐被一群杂草抢走了。此时，他遇到了危险。他又是如何脱离险境的呢？今天，我们继续学习《小稻秧脱险记》。       第二板块：学习遇险环节：    过渡：小稻秧遇到了什么危险？师板书：遇险    1．师板书：抢    相机出示有关句子：    （1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”    ( 2 )这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。    2．你是从哪些词语读懂小稻秧遇险啦？    3．教师圈出有关词语，相机指导读好描写小稻秧遇险的句子。       4．能不能抓住这些词“团团围住”、“一拥而上”、“不由分说”、“抢”等词，在小组内讨论一下该怎么演好呢？    过渡：面对这群蛮不讲理、气势汹汹的杂草，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果你是小稻秧会怎么想？    是呀，那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢，谁解决了这个问题？       第三板块：学习脱险环节：    小稻秧是怎么脱险的？师板书：脱险    1．师板书：洒    2．课文3—4自然段告诉我们小稻秧怎样脱险了。那么，你还读懂了什么？是从哪些词句读懂的？教师相机指导朗读。    3．这部分有你喜欢的句子吗？    4．课文学到这，那么你还有不懂的地方吗？谁能帮他解决？    过渡：理解的这么准，能把告诉我们小稻秧脱险的这部分用你喜欢的方式读好吗？    5.师生共同评价。       第三板块：学习脱险后的环节：    过渡：脱险后的小稻秧怎么样了，我们一起来看看，读读最后一段。    1．你读懂了什么，从哪些词句读懂的？    2．谁想把小稻秧高兴的样子读出来？    3．小稻秧在喷雾器大夫地帮助下终于脱险了，让我们一起再次为他们而感到高兴，齐读最后一节。    过渡：课文学到这，你最喜欢谁，为什么？       第五板块：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在获救后会对“喷雾剂大夫”说什么呢？请你们仿照课文的方法，将“小稻秧”和“喷雾剂大夫”的表情、语气以及说话的内容写出来。          第六板块：布置作业    ★    《补充习题》第二、三题。    ★★    《补充习题》第四题。
作业    设计	★    《补充习题》第二、三题。    ★★    《补充习题》第四题。

教学内容	18、小稻秧脱险记		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	3
教学    目标	1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文并能根据给出的剧本演一演这个童话故事。    2．完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。    3．能在本课的基础上，展开自己的想象继续编写故事。
教学    重难点	重点：分角色表演，完成习题。    难点：根据剧本生动地表现故事。能在这篇故事的基础上，展开想象编写故事。
教学    资源	《新补充读本》  《一课一练》
预习    设计	和小组内的同学根据剧本排练。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：表演体验，总结拓展    1．这篇童话故事生动有趣，同学们想不想演出来？读读《新补充读本》中的剧本，    请同学们六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其它的人做杂草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？你愿意怎样帮助它们？    3．你觉得课文的题目合适吗？能不能再课文起个题目，并请说明理由。             第二板块：完成《练习与测试》    1.独立完成《练习与测试》中的第二、三题。    2.同桌交流    3.全班交流、订正。       第三板块：明确任务，完成作业		第一板块：表演体验，总结拓展    1．这篇童话故事生动有趣，同学们想不想演出来？读读《新补充读本》中的剧本，    请同学们六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其它的人做杂草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？你愿意怎样帮助它们？    3．你觉得课文的题目合适吗？能不能再课文起个题目，并请说明理由。       第二板块：完成《练习与测试》    1.独立完成《练习与测试》中的第二、三题。    2.同桌交流    3.全班交流、订正。       第三板块：布置作业    ★完成《练习与测试》第三、第四题。    ★★阅读《小熊历险记》，完成练习。    ★★★想象写话：秋天到了，田野里的稻子……
作业    设计	★完成《练习与测试》第三、第四题。    ★★阅读《小熊历险记》，完成练习。    ★★★想象写话：秋天到了，田野里的稻子……

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教学内容	18、小稻秧脱险记		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1. 正确、流利、有感情地朗读课文。    2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。    3．初步理解课文内容，知道除草剂具有保护稻秧不受杂草伤害的作用，培养学生从小爱科学、长大用科学的志趣。
教学    重难点	重点：    正确认读并书写生字，理解词语意思。    难点：    把课文读正确，流利。初步了解课文内容。
教学    资源	除草剂：用以消灭或控制杂草生长的农药。农田化学除草的开端可以上溯到19世纪末期，在防治欧洲葡萄霜霉病时，偶尔发现波尔多液能伤害一些十字花科杂草而不伤害禾谷类作物；法国、德国、美国同时发现硫酸和硫酸铜等的除草作用，并用于小麦等地除草。有机化学除草剂时期始于1932年选择性除草剂二硝酚的发现。20世纪40年代2，4-滴的出现，大大促进了有机除草剂工业的迅速发展。1971年合成的草甘磷，具有杀草谱广、对环境无污染的特点，是有机磷除草剂的重大突破。加之多种新剂型和新使用技术的出现，使除草效果大为提高。1980年时世界除草剂已占农药总销售额的41％，超过杀虫剂而跃居第一位。之后，世界除草剂发展渐趋平稳，主要发展高效、低毒、广谱、低用量的品种，对环境污染小的一次性处理剂逐渐成为主流。
预习    设计	1. 正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。    2．在语文书上描红、划出生字词，完成《习字册》中字词的书写。    3．理解下列词语的意思：    纷纷  收拾  激烈   警觉   气势汹汹  有气无力  蛮不讲理  不由分说                      4．读了课文，我知道了小稻秧遇到的危险是（                   ），在          的帮助下，小稻秧（                      ）。    5．多音字组词：    大dài（       ） 分fēn（     ）    dà （      ）   fèn（      ）
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：猜谜激趣（4分钟）    跟老师一起书写课题。注意“稻”的写法。             学生根据已有经验理解课题。                质疑课题    （1）小稻秧遇到了什么危险？    （2）小稻秧是怎样脱离危险的？       第二板块：预习展示（20分钟）    ●预习作业1    1.展示——去拼音读生字。    2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。    ●预习作业2    1.展示书本上的描红。    2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。    3.在《习字册》上练写。    4.同桌互评。             5.展示自己最得意的记字方法。       6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。       ●预习作业3    1.组号为“2”的学生说词意。    ●预习作业4    1.朗读展示。    2.小组内过关读。             第三板块：整体感知（16分钟）    1.指名分小节读文。其他同学思考：小稻秧到底遇到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?    2.交流：    A、遇险：一群杂草与小稻秧抢营养，小稻秧气得当场病倒。（板书：杂草，新授生字“杂”，注意它的第四笔是竖钩。）    B、脱险：喷雾器大夫帮助小稻秧收拾杂草，最后杂草纷纷倒下，小稻秧脱险了。（板书：喷雾器大夫，谈谈对它的认识，让生指指书上的插图）    认识“除草剂”：喷雾器是用什么来收拾杂草的？板书：除草剂理解“除草剂”的作用：除草用的药剂。             3.理清课文脉络：小稻秧经历一个从遇险到脱险的过程，课文中都有具体的描述，同学们快速浏览下课文，找出文中哪几个自然段是描写遇险的，那几个自然段是描写脱险的》用“//”尝试给课文分成两段。       交流：1——2小节遇险   3——5小节脱险    4.初步感知主要内容：这是一则童话故事，故事的3位主人公分别是：小稻秧、杂草、除草剂（在相关词语下划横线），你能用自己的话来说说发生在它们之间的故事吗？（自己说，指名说，进行点评）       第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：猜谜激趣    1.板书课题。    同学们，今天我们来学习一篇科普童话故事——《小稻秧脱险记》，请同学们把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”的写法。    2.理解课题。    见过小稻秧吗？脱险是什么意思？       记就是记载下来的事情，小稻秧脱险记就是——？（生说）    3．对课题质疑。    读了课题，你想知道什么？       第二板块：预习导学    ●预习作业1    1.选择有代表性的两名学生展示交流。    2.小组内两两过关。    ●预习作业2    1.每组推荐一名学生展示交流。    2.点评。    （1）“险、吵、拥、拼、跟、欺、纷”均为左右结构的字，应注意左窄右宽。    （2）“谁”与“准”比较，右边部分改四横。    （3）“杂”为上下结构，“小”字上的横不能漏。    渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。    3.小组内交流记忆方法。    4.集体闭眼书空。    ●预习作业3    1.抽组号为“2”的学生说词意。    ●预习作业4    1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。    2.评价、纠正。    3.选择自己喜欢的一节朗读。       第三板块：整体感知    1.指名分小节读文。其他同学思考：小稻秧到底遇到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?    2.交流：    A、遇险：一群杂草与小稻秧抢营养，小稻秧气得当场病倒。（板书：杂草，新授生字“杂”，注意它的第四笔是竖钩。）    B、脱险：喷雾器大夫帮助小稻秧收拾杂草，最后杂草纷纷倒下，小稻秧脱险了。（板书：喷雾器大夫，谈谈对它的认识，让生指指书上的插图）。    认识“除草剂”：喷雾器是用什么来收拾杂草的？    板书：除草剂    理解“除草剂”的作用：除草用的药剂。    3.理清课文脉络：    小稻秧经历一个从遇险到脱险的过程，课文中都有具体的描述，同学们快速浏览下课文，找出文中哪几个自然段是描写遇险的，那几个自然段是描写脱险的》用“//”尝试给课文分成两段。    交流：1——2小节遇险   3——5小节脱险    4.初步感知主要内容：这是一则童话故事，故事的3位主人公分别是：小稻秧、杂草、除草剂（在相关词语下划横线），你能用自己的话来说说发生在它们之间的故事吗？（自己说，指名说，进行点评）       第四板块：布置作业    1.继续完成《习字册》    2.《补充习题》第一、二题。
作业    设计	1.继续完成《习字册》    2.《补充习题》第一、二题。

教学内容	18、小稻秧脱险记		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1. 有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思，会用“纷纷” 和“激烈”造句。    2．精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。    3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
教学    重难点	重难点：    精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。在课文情境中了解一些词语的意思，并会用“纷纷”  和“激烈”造句。
教学    资源	1.本课配有插图，生动活泼，充满童趣。    2．本课具有极强的戏剧冲突，故事生动有趣，文中的角色性格鲜明、极富个性，非常适合让学生进行课本剧表演。    3．学生经验：他们对这种科普童话非常感兴趣。
预习    设计	读课文，思考：小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：明确任务    师板画（小稻秧），这是一棵快乐的秧苗。可不久前，他的快乐被一群杂草抢走了。此时，他遇到了危险。他又是如何脱离险境的呢？今天，我们继续学习《小稻秧脱险记》。          第二板块：学习遇险环节：    1.小稻秧遇到了什么危险？找出句子    2.学习有关句子：    （1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”    ( 2 )这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。    2．你是从哪些词语读懂小稻秧遇险啦？    3．教师圈出有关词语，相机指导读好描写小稻秧遇险的句子。                4．能不能抓住这些词“团团围住”、“一拥而上”、“不由分说”、“抢”等词，在小组内讨论一下该怎么演好呢？    5.面对这群蛮不讲理、气势汹汹的杂草，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果你是小稻秧会怎么想？    是呀，那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢，谁解决了这个问题？          第三板块：学习脱险环节：    1．课文3—4自然段告诉我们小稻秧怎样脱险了。那么，你还读懂了什么？是从哪些词句读懂的？朗读有关句子。    2．这部分有你喜欢的句子吗？    3．课文学到这，那么你还有不懂的地方吗？谁能帮他解决？    4.理解的这么准，能把告诉我们小稻秧脱险的这部分用你喜欢的方式读好吗？    5.师生共同评价。                   第三板块：学习脱险后的环节：    过渡：脱险后的小稻秧怎么样了，我们一起来看看，读读最后一段。    1．你读懂了什么，从哪些词句读懂的？    2．谁想把小稻秧高兴的样子读出来？    3．小稻秧在喷雾器大夫地帮助下终于脱险了，让我们一起再次为他们而感到高兴，齐读最后一节。    过渡：课文学到这，你最喜欢谁，为什么？             第五板块：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在获救后会对“喷雾剂大夫”说什么呢？请你们仿照课文的方法，将“小稻秧”和“喷雾剂大夫”的表情、语气以及说话的内容写出来。             第六板块：明确任务，完成作业		第一板块：导入    师板画（小稻秧），这是一棵快乐的秧苗。可不久前，他的快乐被一群杂草抢走了。此时，他遇到了危险。他又是如何脱离险境的呢？今天，我们继续学习《小稻秧脱险记》。       第二板块：学习遇险环节：    过渡：小稻秧遇到了什么危险？师板书：遇险    1．师板书：抢    相机出示有关句子：    （1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”    ( 2 )这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。    2．你是从哪些词语读懂小稻秧遇险啦？    3．教师圈出有关词语，相机指导读好描写小稻秧遇险的句子。       4．能不能抓住这些词“团团围住”、“一拥而上”、“不由分说”、“抢”等词，在小组内讨论一下该怎么演好呢？    过渡：面对这群蛮不讲理、气势汹汹的杂草，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果你是小稻秧会怎么想？    是呀，那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢，谁解决了这个问题？       第三板块：学习脱险环节：    小稻秧是怎么脱险的？师板书：脱险    1．师板书：洒    2．课文3—4自然段告诉我们小稻秧怎样脱险了。那么，你还读懂了什么？是从哪些词句读懂的？教师相机指导朗读。    3．这部分有你喜欢的句子吗？    4．课文学到这，那么你还有不懂的地方吗？谁能帮他解决？    过渡：理解的这么准，能把告诉我们小稻秧脱险的这部分用你喜欢的方式读好吗？    5.师生共同评价。       第三板块：学习脱险后的环节：    过渡：脱险后的小稻秧怎么样了，我们一起来看看，读读最后一段。    1．你读懂了什么，从哪些词句读懂的？    2．谁想把小稻秧高兴的样子读出来？    3．小稻秧在喷雾器大夫地帮助下终于脱险了，让我们一起再次为他们而感到高兴，齐读最后一节。    过渡：课文学到这，你最喜欢谁，为什么？       第五板块：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在获救后会对“喷雾剂大夫”说什么呢？请你们仿照课文的方法，将“小稻秧”和“喷雾剂大夫”的表情、语气以及说话的内容写出来。          第六板块：布置作业    ★    《补充习题》第二、三题。    ★★    《补充习题》第四题。
作业    设计	★    《补充习题》第二、三题。    ★★    《补充习题》第四题。

教学内容	18、小稻秧脱险记		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	3
教学    目标	1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文并能根据给出的剧本演一演这个童话故事。    2．完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。    3．能在本课的基础上，展开自己的想象继续编写故事。
教学    重难点	重点：分角色表演，完成习题。    难点：根据剧本生动地表现故事。能在这篇故事的基础上，展开想象编写故事。
教学    资源	《新补充读本》  《一课一练》
预习    设计	和小组内的同学根据剧本排练。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：表演体验，总结拓展    1．这篇童话故事生动有趣，同学们想不想演出来？读读《新补充读本》中的剧本，    请同学们六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其它的人做杂草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？你愿意怎样帮助它们？    3．你觉得课文的题目合适吗？能不能再课文起个题目，并请说明理由。             第二板块：完成《练习与测试》    1.独立完成《练习与测试》中的第二、三题。    2.同桌交流    3.全班交流、订正。       第三板块：明确任务，完成作业		第一板块：表演体验，总结拓展    1．这篇童话故事生动有趣，同学们想不想演出来？读读《新补充读本》中的剧本，    请同学们六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其它的人做杂草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？你愿意怎样帮助它们？    3．你觉得课文的题目合适吗？能不能再课文起个题目，并请说明理由。       第二板块：完成《练习与测试》    1.独立完成《练习与测试》中的第二、三题。    2.同桌交流    3.全班交流、订正。       第三板块：布置作业    ★完成《练习与测试》第三、第四题。    ★★阅读《小熊历险记》，完成练习。    ★★★想象写话：秋天到了，田野里的稻子……
作业    设计	★完成《练习与测试》第三、第四题。    ★★阅读《小熊历险记》，完成练习。    ★★★想象写话：秋天到了，田野里的稻子……

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