第一板块：复习导入
1.上节课，我们读通了课文，还知道两个小朋友川川和磊磊看见一位勘探员叔叔正趴在一块大石头，聚精会神地看着什么，叔叔说他在——（生：读书）他读的是什么书呀？（板书：石头书）这就是我们今天要继续学习的课文，请大家一起朗读课文题目。
第二板块：理解课文
1.川川和磊磊看到叔叔趴在大石头上，有好多问题呢，他们问了哪些问题？读读课文，将问题画出来。
2.交流。
3.你们现在想了解哪个问题？
（一）学习第6-7小节
1.过渡：这2小节提出了什么问题？
2.任务驱动。
【学程单一】
①“这书上有字吗？”请大家读读课文的第七自然段，找找石头书上有哪些字，用“——”划出来。
②自学时间：5分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）（教师板书：字）齐读第六节。不禁是什么意思呀？你能读出这种情不自禁的感情吗？
（3）引导学生朗读课文第七小节。
结合理解“雨痕、波痕”：这是雨点留下的脚印，叫——雨痕，这是波浪留下的足迹，叫——波痕。石头书上还有字吗？（还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫——矿物）。
这里的省略号表示什么呢？石头书上有好多好多的——字（手指板书：字）
（4）谁能用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。（因为石头上有雨痕、波痕、矿物等，所以说石头像书。）
（二）学习第8-9小节。
1.过渡：还提出了什么问题？
2.这是——树叶，这块石头上还有一条小鱼呢。其实啊，石头书上还有好多好多画呢，我们来欣赏一下吧。（图片出示）这些都是化石。相机理解“化石”。
3.请你再用上“因为……所以……”说说石头为什么像书。
（三）学习10-13自然段
1.我们知道石头书上有字有画，可是这光秃秃的山上，竟然有树叶、贝壳、小鱼的化石！你们有什么想法吗？
2.对呀，化石能说明什么呢？指名读第11节。（指名两个学生读后齐读）
3.出示填空，指名口答。
4.化石告诉我们的知识可真多呀，勘探队员根据化石上的字和画推断这里曾经是密林和大海，让我们再来读读第11节，体会体会化石的作用。
5.小结：化石的作用还真大呢。
6.听了叔叔的介绍，川川还不满足，他还问了什么？叔叔是怎么说的？石头书会告诉我们__________……
这里的省略号告诉我们石头书上还有（很多很多知识），让我们再读读课文的第13自然段，感受一下它的用处可真大呀！
7.我们学会读“石头书”有什么用呢？
8.难怪川川和磊磊会高兴地感叹；“石头书里的学问还真不少呢。”（板书：学问）
9.学生齐读第十四自然段，读出高兴的语气。
第四板块：总结全文
1.川川和磊磊通过刨根问底获得了那么多知识，这是一种好的学习方法，希望小朋友在平时的学习中遇到问题也要学会“问”噢。
2．《石头书》这篇课文通过川川、磊磊和勘探员叔叔的对话，告诉我们好多知识，让我们分角色朗读课文。
第五板块：布置作业
★完成《补充习题》第三、第四题。
★★完成《补充习题》第五题。
★★★阅读一些科普读物，如《中国少年儿童百科全书》；浏览一些相关网站，如“中国科普博览网”、“中国化石网”，准备交流。
