阅读下面独幕剧并完成各题。
                                                                           错？对？
　　（涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。）     
　　（白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上）
李老师：（先坐下，喝口水）你今年多大？
涵  静：  （噤立）十六。李老师：  几年级？
涵  静：　初三，老师，我……
李老师：  你为什么不完成作业？
涵  静：  （不语，扯衣角）
李老师：  我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵静：      我……
李老师：  让你妈妈打个电话给我。
　　（灯光暗，涵静     和李老师隐于黑暗中，李下）
　　（一束柔和     的光由上而下铺在台中央的涵静身上， 她蹲在地上，脸埋在手臂中。）涵静：  （抬头）错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？（站起）为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？ 为什么我不能继续写小说？为什么？为 什么？
　　（向右走两步。灯光变白些，涵静的脸越发苍白了）王姐姐说我再努力些；或许今年就能出一期专号，可是，我初三了……
　　（涵静下）     
　　（白天，办公室）
涵  静：　我考虑过了，我决定休学。
李老师：  你说什么？你疯了！
涵  静：　我想我是对的。
李老师：  你父母怎么说，他们也疯了？
涵静：  　他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。     
　　（涵静转身走下）
李老师：  （望着涵静）唉……
　　 【阅读指津】在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验，人们迷茫了，困惑了；也有清醒和企盼。《枣儿》一文中的青壮年离开故土去城里，留下老人和小孩，是错，还是对？涵静的选择是错，还是对呢？
1．本文的戏剧冲突是什么？
____________________________
2．从涵静的内心独白你能看出什么？
____________________________
3．可否删掉开篇的舞台说明？为什么？
____________________________
4．李老师说：“让你妈妈打个电话给我”。请你合理想像，涵静妈妈会对李老师说些什么，请你写下来。
____________________________
5．读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。
____________________________

参考答案：
1．初三了仍坚持写作究竟是对还是错。李老师认为初三了，还泡在写作上是大错特错的；涵静认为自己是对的，并要证明自己是对的。
2．涵静在学习上的迷惘，这也是当代中学生的困惑。
3．不行。因为此处描写得当，对表现人物形象起到了很好的烘托作用。这段文字可以清楚地看到涵静爱好写作，有写作天分。
4．示例：李老师，对不起，涵静惹您生气啦。我是坚决反对她搞写作的；即使搞写作，也不能耽误学习。我和她谈一下，让她好好学功课，把写作放一放。
5．示例①：涵静的选择是对的。一个人要根据自己的兴趣和天分来发展自己，干自己喜欢干的事，这样才能成功。再说“条条大路通罗马”，何必非在一棵树上吊死呢？
     示例②：涵静的选择是不明智的。初中是打基础的阶段，没有过硬的基础，不要谈什么写作。即使能写一点文字，也是昙花一现。 （以上意对即可）

阅读下面独幕剧并完成各题。
                                                                           错？对？
　　（涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。）     
　　（白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上）
李老师：（先坐下，喝口水）你今年多大？
涵  静：  （噤立）十六。李老师：  几年级？
涵  静：　初三，老师，我……
李老师：  你为什么不完成作业？
涵  静：  （不语，扯衣角）
李老师：  我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵静：      我……
李老师：  让你妈妈打个电话给我。
　　（灯光暗，涵静     和李老师隐于黑暗中，李下）
　　（一束柔和     的光由上而下铺在台中央的涵静身上， 她蹲在地上，脸埋在手臂中。）涵静：  （抬头）错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？（站起）为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？ 为什么我不能继续写小说？为什么？为 什么？
　　（向右走两步。灯光变白些，涵静的脸越发苍白了）王姐姐说我再努力些；或许今年就能出一期专号，可是，我初三了……
　　（涵静下）     
　　（白天，办公室）
涵  静：　我考虑过了，我决定休学。
李老师：  你说什么？你疯了！
涵  静：　我想我是对的。
李老师：  你父母怎么说，他们也疯了？
涵静：  　他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。     
　　（涵静转身走下）
李老师：  （望着涵静）唉……
　　 【阅读指津】在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验，人们迷茫了，困惑了；也有清醒和企盼。《枣儿》一文中的青壮年离开故土去城里，留下老人和小孩，是错，还是对？涵静的选择是错，还是对呢？
1．本文的戏剧冲突是什么？
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2．从涵静的内心独白你能看出什么？
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3．可否删掉开篇的舞台说明？为什么？
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4．李老师说：“让你妈妈打个电话给我”。请你合理想像，涵静妈妈会对李老师说些什么，请你写下来。
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5．读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。
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参考答案：
1．初三了仍坚持写作究竟是对还是错。李老师认为初三了，还泡在写作上是大错特错的；涵静认为自己是对的，并要证明自己是对的。
2．涵静在学习上的迷惘，这也是当代中学生的困惑。
3．不行。因为此处描写得当，对表现人物形象起到了很好的烘托作用。这段文字可以清楚地看到涵静爱好写作，有写作天分。
4．示例：李老师，对不起，涵静惹您生气啦。我是坚决反对她搞写作的；即使搞写作，也不能耽误学习。我和她谈一下，让她好好学功课，把写作放一放。
5．示例①：涵静的选择是对的。一个人要根据自己的兴趣和天分来发展自己，干自己喜欢干的事，这样才能成功。再说“条条大路通罗马”，何必非在一棵树上吊死呢？
     示例②：涵静的选择是不明智的。初中是打基础的阶段，没有过硬的基础，不要谈什么写作。即使能写一点文字，也是昙花一现。 （以上意对即可）