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《家》这首诗十分优美,怎样让学生把文字想象成那一幅幅美丽的画呢？教学时，我利用多媒体课件，用生动美丽的图画创设教学情境，调动学生视觉、听觉等多种感官去学习，把学生的学习兴趣激发出来，学习的学习情绪高涨，收到了良好的教学效果。 课文的第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”是全文的重点句。由于低年级学生对祖国了解甚少，理解本句诗对学生来说是个难点。因此，教学时我先调动学生大脑中与祖国相关的知识储备，通过欣赏一组祖国山水风光的美丽图片：辽阔的原野，巍峨的山川，秀丽的江水，雄伟的天安门广场和遍地的鲜花，就像一个美丽的大花园；我们在祖国的哺育下健康学习、生活、快乐地成长，让学生初步感以此来感受祖国的伟大和美丽，进而体悟祖国悟“祖国就是小朋友幸福的家。”最后引导学生走入诗的意境，感情朗读，与文本产生情感的共鸣。 在教学完整首诗后,我设计了一个延伸环节:你还知道(什么)是(谁)的家，对学生来讲,蓝天不仅是白云的家,也是月亮,星星的家,是太阳的家,……他们的想象力是丰富的,尤其在我的激励下,所以我应特别注意激发孩子的思维创新,让知识从学习积累到创新,运用。 | 