第一板块：复习导入
1．今天我们继续学习
齐读 天火之谜 （板书）
2．通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？
3．对，这句话还可以怎么说？
板书： 富兰克林 风筝实验
小结：这几种说法都是一个意思，会用不同的方法说同一种意思，这就是能说会道。
导入：今天我们一起看看这是一位怎样的富兰克林。
第二板块：品味“风筝实验”感受品质
1．平常我们都做过“找不同”的游戏，今天我们也来玩一玩。
一只风筝是富兰克林用来做实验的风筝，一只是我们平常看到的在我们头脑中的风筝。请同学们仔细读一读第四节，找一找这只风筝有什么不同？
2．自读课文圈画
3．谁来说一说这两只风筝的不同
出示词语：细铁丝 麻绳 丝带 铜钥匙
4．根据以上的比较你觉得这是一只怎样的风筝？
出示：这是一只___________的风筝。
5．仅仅这些还不够，请你关注一下带上这些东西的动词，作者分别用了什么？
6．同学们呢，都喜欢画画，现在就请你在课文插图上画出每个部分，想想分别派什么用途。
小结：麻绳一开始是没有电的，只有淋雨后变湿才会导电，这个你们学初中物理的时候就会知道。所以细铁丝是用来吸收天电，麻绳是淋湿后导电，铜钥匙是用来传电放电的，那么丝带有什么用途呢？
7．你能根据屏幕上这些内容向没见过这只风筝的人介绍一下吗？
8．从这只风筝中你看出了什么？
板书： 丰富的知识
9．只知道这是一只怎样的风筝，还不足以了解富兰克林的全部，让我们来关注放风筝的过程。请你再静心读读第四节，你觉得哪些字词值得细细品味，可以在旁边写写你的感受。
（1）学生自读自悟
（2）交流： 教师巡视预设
①“我从麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来，知道麻绳带电了。”
出示：
“富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！”
“富兰克林发现麻绳上的纤维全都竖了起来。这是麻绳带电的信号。”
②请你比较一下这两个句子有什么不同。
③从“怒发冲冠”这个词你看到了什么？
④小结：对，这就是我们平时说的具体生动形象。谁来读读第一句。
学生齐读
⑤从感叹号中你看到什么？
小结：对，感叹号里也蕴涵这人物的心情。这就是我们平时说的有感情。
⑥还有哪些语句值得品味？
富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”
⑦“欣喜若狂”可以看出富兰克林非常高兴。
⑧我们品一品“欣喜若狂”，想一想还有哪些表示高兴的词语拿来和它比一比，能不能比过它。
小结：欣喜若狂是高兴得发疯了呀，什么词也比不了那么高兴。那么富兰克林为什么那么高兴呢？
（3）补充：
古时候意大利有个科学家叫阿基米德，国王叫他查找王冠被“偷梁换柱”的秘密。他百思不得其解。有一天正在洗澡的时候，发现自己的身体躺在浴缸的时候，水溢了出来。他灵光闪过，王冠不也可以用这个算出体积和重量吗？当时的阿基米德顾不上穿衣就激动地在浴室跳了起来。这时他的高兴就可以用……
⑨你从这句话中还能品味出什么？
⑩有哪个词最能看出富兰克林明明知道危险还是去做了？
他为什么这么做？从中可以看出什么？
板书： 敢于探索
过渡：让我们一起来感受富兰克林不怕危险，敢于实验的精神吧！谁来读好这两句话。（指读 齐读）
请同学们读读课文第三自然段，富兰克林做这个实验仅仅有危险，还有什么？
第三板块：品读“不怕取笑”，感悟品质。
1．出示：
人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。
（1）指读这段话
想一想，做这个实验，富兰克林矛盾过吗？
（2）怎么可以同人间的事物混为一谈呢？换成不带问号的句子该怎么说？
（3）普通的人这样认为，而且许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。但富兰克林仍然决定做这个实验。从“决定”这个词语你看到了什么？
（4）想象：人们会怎样冷嘲热讽地取笑富兰克林？
（5）从他“不怕习惯，不怕冷嘲热讽，不怕取笑”中你看到了他的一种什么精神？
板书 ： 勇敢无畏
过渡：富兰克林除了有丰富的知识，敢于探索，勇敢无畏的精神外，还有什么？哪儿体现？
出示：
富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
①指读这段话
②“推测”这个词能给它找个近义词吗？
③这两个词有什么区别呢？
④这种推测是不是一下子就产生的？从哪儿看出的？
⑤观察了那么久，有那么多的根据，那是一种什么样态度？
板书：严谨认真科学态度
学生完成《一课一练》第7部分
总结过渡：富兰克林凭借丰富的知识，严谨的科学态度，敢于探索的精神成功地完成了“风筝实验”
2．导读第五小节： “风筝实验”震惊了世界。……
想象：成功以后，那些曾经嘲笑过他的人会怎么说？
3．导读第六小节：后来，富兰克林根据……
板书：发明避雷针
第四板块：理清复述思路
1．这样伟大的人我们当然要认识一下。
介绍：富兰克林不仅在科学事业上做出了伟大的成就，同时在其它领域也做出了杰出的贡献。他是著名的文学家．政治家。第一界美国总统华盛顿曾经说：“我一生只佩服三个人，第一个人是富兰克林，第二个人还是富兰克林，第三个人仍然是富兰克林。”可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话“印刷工人——富兰克林”，他的人格是多么的伟大。
2．如果我们把这个故事要讲给别人听，该怎么讲呢？
今天我讲课的顺序是风筝实验――观察推测——震惊世界――发明避雷针，加上第一课时讲的可怕的天火。我们按课文脉络重新排该怎么排？
3．按一定顺序讲，别人就会听得清楚明白，这就是平时我们说“有序”。
第五版块：拓展
课文学完了，科学家勇于献身科学的精神让我们难忘．让我们感动。同学们课后可以到图书馆借一本《富兰克林传》具体了解这位伟大科学家的事迹，当然还可以借到更多的科学家的传记阅读。我想，人类为科学而献身的精神将永留人们心中，科学家为科学勇于实验的精神将不断激励我们前行。
第六板块：明确目标，完成任务
