一、谈话导入（2分钟）
同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文（板书：17、石头书） 一起读课题
当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？
二、初读指导，掌握生字词（15分钟）
1、根据老师的要求去读读课文
2、检查效果
刚才同学们读得可认真了，现在老师就来检查一下大家的读书效果。
认读生字词语，指导字形，理解词义
A组：川川 磊磊 叔叔
a、指读 正音
b、 这是课文中出现的三个人物 再读
B组：地壳 贝壳 好奇 好处 藏着 藏语
a、 指读
b、 强调这是两组多音字，读的时候一定要注意。
c、 齐读
C组：脚印 足迹 雨痕 波痕 矿物 煤炭 矿石
a、指读
b、读句：雨点留下的脚印是…… 指导读流利。
c、再读理解：雨点留下的脚印是……波浪留下的足迹是……还有哪些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫……勘探员叔叔说石头书还会告诉我们，哪座山下埋着……哪块地下藏着……
D组：一册书 奇怪 刨根问底 指读 齐读
咱们的读书效率可真高呀！你看，才一会儿功夫，大家就认识了课文中的生字新词。
三、再读课文，整体感知（7分钟）
请同学们再次认认真真地读读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来 ②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。
1、学生读课文，做记号
2、交流 板书
书？哪里有书哇？ 一层一层的
这书上有字吗？雨痕、波痕、矿物
这书上有画吗?树叶、贝壳、小鱼
化石？化石能说明什么呢？
看懂了这些又有什么用呢？
3、小结：同学们，川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子，通过这两个问题就明白了石头书的用处。
接下来，我们就一起来一探究竟，“石头书”到底是什么样子的？
四、精读课文1-5小节，了解石头书的样子（10分钟）
（一）学习石头书是一层一层的
1、这天，川川和磊磊在山上玩得正开心，咦？那边有个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，他在看什么呀？真好奇呀！咱们一起来问问叔叔吧！引：川川好奇地问：叔叔笑着说：“我在读书呢。”
2、哦！他在读书。同学们，这时你心里的疑惑已经全部解开了吗？（没，我感到更疑惑了。） 疑惑什么呢？
出示：书？哪里有书哇？眼前明明是一块光秃秃的大石头，真奇怪呀！怎么在石头上读书啊？
3、赶紧读读勘探员叔叔的话吧！ 出示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
把这个词语放进句子里，你能读好吗？ 出示整句 指名读
4、比较句子 初步了解反问句句式
叔叔这句话是什么意思？ 指名说 石头一层一层的，就像一册厚厚的书。
5、小结：同学们，1-5小节咱们已经学完了，你知道了些什么呢？（勘探员叔叔告诉孩子们石头一层一层的，就像一册厚厚的书）
哦！石头就是书！明白了，不过，这时川川又有疑问了，他真好学，想来个打破砂锅问到底，勘探员叔叔又会告诉他什么呢？ 默读6-9小节，这几小节又告诉了我们什么呢？ （石头书上有字又有画）
（二）学习石头书上的“字”
1、石头书上有哪些字呢？
2、出示图片加文字。边指边引。“你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
3、今天川川和磊磊遇到勘探员叔叔，可增长了不少见识呢！川川明白了许多，你明白了吗？
（三）学习石头书上的“画”
勘探员叔叔又帮川川解决了一个大问题，可说他们两个是个爱刨根问底的孩子还真没错。这不，磊磊有疑问了。（引读第八节：磊磊问：这书上有画吗？）
1、出示图片。 你们知道吗？石头上的这些树叶、贝壳、小鱼都有一个共同的名字---化石。
2、介绍化石。 化石是古代生物的遗体等埋藏在地下，经过几千年、几万年，甚至几亿年之后，变成的像石头一样的东西。
4、你在哪里看到过化石呢？
5、说得真让人感兴趣呀！再来读这一节吧！
五、总结：（1分钟）
同学们，今天这节课，我们一起学习了新的生字词，还了解了一种奇怪的书---石头书的样子，它是一层一层的，上面既有字，又有画。那么到底读懂了这本书有什么用处呢？我们将在下节课继续来学习。
六、指导写字：（5分钟）
今天咱们认识了好多生字新词，一定要及时写一写才不会忘记。出示：叔 煤 矿 怪
注意各部分的比例关系 叔 左宽右窄 左松右紧 煤 矿 怪 左窄右宽 左紧右松
描红一次描成 不能涂改
