习作5 介绍家乡的一种产品  
一、教学要求：
1 指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。
2 引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。
3 借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的，询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
二、教学重难点：
1 学习例文获取作文材料的方法。
2 训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
三、教学时间
   3课时（含书面习作与讲评）
四、教学用具：
课本插图
五、教学过程：
一、指导观察，激发兴趣。
1 出示挂图，让学生说出图上画了什么。
2 谈话：刚才，同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下来，不仅显得零乱，而且也不够形象，逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎样写的。
二、初读例文，感知内容。
1 学生自由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“         ”画出来。
2 讨论交流。
3 小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写人们为什么称银杏为“活化石。”
三、再读例文，讨论写法
1 学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照紧老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2 讨论交流
小结：
（1）在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、枝、叶、花果的特点，还写了形状、颜色等。
（2）在观察的基础上，沈平平询问了自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为“活化石”。
3 读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。
（1）齐读例文后面的“习作要点提示”
（2）讨论本次习作的写作要点以及重点。
（3）小结：这是一篇状物类习作训练。
习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。
习作题目：自定。
习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
四、读写迁移，运用写法。
1 确定习作内容以及要点。
（1）你准备介绍家乡的哪一种产品。
（2）在观察的基础上，介绍产品的外部特征。如形状、颜色、大小、质地等。
（3）在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。
（4）通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时该注意的问题。
2 组织学生交流，评议。
五、交流习作，指导修改。

习作5 介绍家乡的一种产品  
一、教学要求：
1 指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。
2 引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。
3 借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的，询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
二、教学重难点：
1 学习例文获取作文材料的方法。
2 训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
三、教学时间
   3课时（含书面习作与讲评）
四、教学用具：
课本插图
五、教学过程：
一、指导观察，激发兴趣。
1 出示挂图，让学生说出图上画了什么。
2 谈话：刚才，同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下来，不仅显得零乱，而且也不够形象，逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎样写的。
二、初读例文，感知内容。
1 学生自由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“         ”画出来。
2 讨论交流。
3 小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写人们为什么称银杏为“活化石。”
三、再读例文，讨论写法
1 学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照紧老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2 讨论交流
小结：
（1）在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、枝、叶、花果的特点，还写了形状、颜色等。
（2）在观察的基础上，沈平平询问了自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为“活化石”。
3 读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。
（1）齐读例文后面的“习作要点提示”
（2）讨论本次习作的写作要点以及重点。
（3）小结：这是一篇状物类习作训练。
习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。
习作题目：自定。
习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
四、读写迁移，运用写法。
1 确定习作内容以及要点。
（1）你准备介绍家乡的哪一种产品。
（2）在观察的基础上，介绍产品的外部特征。如形状、颜色、大小、质地等。
（3）在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。
（4）通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时该注意的问题。
2 组织学生交流，评议。
五、交流习作，指导修改。