文言文阅读。（10分）
魏文侯①使乐羊伐中山②，克之；以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋④出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。                             （选自《资治通鉴.周纪一》）
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君。②中山：战国时一小国。③击：魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。④趋:快走。
小题1:解释下列句中划线的词。(4分)
（1）魏文侯使乐羊伐中山              （2）克之         
（3）使翟璜召任座而反之              （4）亲下堂迎之        
小题2:用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
向者任座之言直，臣是以知之。
小题3:你觉得魏文侯是个仁君吗？请结合文章内容，做简要分析。（3分）

参考答案：


小题1:（1）讨伐、攻打  （2）攻占、战胜 （3）反通返，返回  （4）亲自
小题1:刚才任座说的话很是耿直，所以就知道（您一定是仁君）了。
小题1:（1）不是仁君。他以仁君自居，喜欢人家奉承他是仁君，听到颂扬便喜，听到批评便怒。群臣懂得这个理，所以“皆曰仁君”。魏文侯要的就是这个。（2）是仁君。从“怒”到“悦”的神态变化以及“亲下堂迎之，以为上客”的举动中，可以看出他善于接受意见并及时改正错误。

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合文章中对魏文侯的具体描写来分析魏文侯的人物形象即可。（能结合文本言之有理即可）

文言文阅读。（10分）
魏文侯①使乐羊伐中山②，克之；以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋④出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。                             （选自《资治通鉴.周纪一》）
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君。②中山：战国时一小国。③击：魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。④趋:快走。
小题1:解释下列句中划线的词。(4分)
（1）魏文侯使乐羊伐中山              （2）克之         
（3）使翟璜召任座而反之              （4）亲下堂迎之        
小题2:用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
向者任座之言直，臣是以知之。
小题3:你觉得魏文侯是个仁君吗？请结合文章内容，做简要分析。（3分）

参考答案：


小题1:（1）讨伐、攻打  （2）攻占、战胜 （3）反通返，返回  （4）亲自
小题1:刚才任座说的话很是耿直，所以就知道（您一定是仁君）了。
小题1:（1）不是仁君。他以仁君自居，喜欢人家奉承他是仁君，听到颂扬便喜，听到批评便怒。群臣懂得这个理，所以“皆曰仁君”。魏文侯要的就是这个。（2）是仁君。从“怒”到“悦”的神态变化以及“亲下堂迎之，以为上客”的举动中，可以看出他善于接受意见并及时改正错误。

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合文章中对魏文侯的具体描写来分析魏文侯的人物形象即可。（能结合文本言之有理即可）