教学内容				15  ang eng ing ong		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形。    2．正确书写鼻韵母ang eng ing ong.    3. 在学习拼音的过程中练习说话，丰富语言。
教学重点    难    点			重点：四个后鼻韵母的发音。    难点：正确发尾音 ng   ，并区分前后鼻韵母。
教学资源			拼音卡片；教学图片
预习设计			1．复习前鼻韵母an en in。    2．课前预习看图读拼音。
学 程 设 计					导 航 策 略				调整与反思
第一板块:  创设情境，复习导入。5分钟    1.认真思考老师的提问，相互交流后作答：有单韵母、复韵母、前鼻韵母三种。       2.兴致勃勃的听老师讲故事，思考老师的提问，对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。    第二板块:  兴趣盎然，学习新知。15分钟    1.学程单一：    （1）说说图上的小朋友正在玩些什么呢？    （2）再观察图，和同桌说说看到了哪些形状的风筝    时间：3分钟    答案预设：小朋友们正在草地上放风筝，天上的风筝真漂亮！有——有——有—    跟老师学习儿歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。    学习儿歌    加上节拍动起来。    2.寻找规律，学习发音。    (1)仔细观察，找一找4个韵母有什么共同点？    (2)学习ng的发音。    听师范读前后鼻音，说说发现了什么。    听老师小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。    学生跟读。          3.学习ang。    师范读，跟读，个别读。    学生编口诀：ang、ang、ang，我们一起放风筝。       4.学程单二：学习eng。    （1）学生借鉴前面的方法尝试读。    （2）同桌互读，你读我听，我读你听    （3）学生自编口诀：蜜蜂蜜蜂eng、eng、eng。    时间：3分钟    5.学习ing、ong。    运用方法，同桌互读。    自编口诀，帮助记忆。    6.游戏巩固。    （1）合成游戏。    如“我是a（一学生），我是ng（一学生），我们就是      。台下学生齐说，他们就是        。”    （2）快速猜读游戏。    7.比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。    学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。并实践尝试体悟。    第三板块:  巧识记，认读整体认读音节ying。15分钟    1.听故事学习整体认.读音节——ying。并读好四声。       2.讨论比较ing和ying的异同，用ying的四声组词说话。    3.练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。          第四板块:  巩固延伸。5分钟    1. 齐读本课内容。    2．抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。					第一板块: 创设情境，复习导入。    1.复习已经学过的三种韵母。单韵母、复韵母、前鼻韵母。师：小朋友，到现在为止我们已经学过哪几种韵母了？    2.创设情景：以美丽的森林为背景，有三间韵母住的小房子。拜访韵母的家，并为大家介绍家里的成员。教师简笔画。    3.这天，森林里又搬来了一户人家，会是谁呢？一起去认识一下吧！    第二板块: 兴趣盎然，学习新知。    1.看情境图，学语境歌。    （1）出示情境图，观察图上的小朋友正在玩些什么呢？    出示卡片：fang。    （2）再观察图。    出示：zheng、ying、long    （3）放风筝真好玩！    引导学生加上节拍动起来。    2.寻找规律，学习发音。    （1）仔细观察，fang、zheng、ying、long四个音节中就藏着ang eng ing ong这四个后鼻韵母，仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?      (2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。    (3)观察后鼻韵母是怎么组成的?    （4）教学ng的发音。ng和n都是鼻音，n是前鼻音，ng是后鼻音。    师范读前后鼻音，让学生说说发现了什么。    学生跟读。教师配以手势示范。    3.教学ang。    （1）师指导：放风筝的“放”后面的韵母就是ang。我们把它分成两个部分，先发a的音，再发ng的音，舌根抬起，顶住上颚。    （2）师范读，跟读，个别读。    （3）引导学生编口诀。    4.教学eng。    指导：他的发音是“蜜蜂”的“蜂”韵母的读音。    指名读，相机正音。请小老师领读。    5.教学ing、ong。    运用方法，同桌互读。    老师正音，多形式读。    自编口诀，帮助记忆。    6.游戏巩固。    7.比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。    (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。    (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。    (3)指名比较读，同座互读。 (4)小组学习读en—eng、in—ing,互相听，互相纠正。    第三板块: 巧识记，认读整体认读音节ying。    1．讲故事：ing特别爱交朋友，有一天来了个大y，两个人很快成了非常要好的朋友，谁也离不开谁，所以两个人一商量，就组成了一个整体认读音节——ying。    2．出示：ying。它应该怎么读？读音和ing一样。    个别读，齐读。    3．讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)    (4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。      第四板块: 巩固延伸。    1.出示动物卡片，学生准确说出名字。    从中找出今天学习的后鼻韵母。    2．提醒学生注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
作    业		★  指导学生练习描红，完成习字册。    ★★读准读熟背出四个后鼻韵母。试着认读用声母和后鼻韵母组成的音节。

教学内容		15  ang eng ing ong			共几课时	2	课型		新授
					第几课时	2
三维目标	1.引导学生学会拼读ànɡ ēnɡ ínɡ ónɡ 和拼音儿歌。    2.复习巩固拼音拼读知识。如标调规则，分清bdpq    3.在学习拼音的过程中学习语言，丰富语言。如运用语言描绘房屋，练习说话。
教学重难点			教学重点：正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。    教学难点：正确拼读音节huā cónɡ zhōnɡ 。
教学资源			教学挂图、拼音卡片、多媒体幻灯片。
预习设计			将后鼻韵母和整体认读音节ying制作成拼音卡片。    读儿歌《吹泡泡》：小螃蟹，吹泡泡。轻轻吹，泡泡小，猛一吹，没泡泡。不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飞。
学 程 设 计				导 航 策 略				调整与反思
第一板块: 游戏导入5分钟    1．读一读 ang  eng ing ong及其四声。          第二板块:拼读课本上的音节词 15分钟       学程单一：    1.认真听老师读拼音，卡片上左边的字母就举左手，右边的字母就举右手。    2.认真拼读音节词，读给同桌听    f — ánɡ — fánɡ    p —ínɡ —pínɡ    sh— ēnɡ —shēnɡ h—ónɡ — hónɡ ch— u— ānɡ —chuānɡ    时间：5分钟    3.请几个读得棒的小朋友来当小老师带领小朋友读一读。      学生拼音节词fánɡ wū    学生在老师引导下说话读音节词       拼读měi lì de fánɡ wū piào liàng de fánɡ wū    拼读shuǐ pínɡ    lán sè de shuǐ pínɡ    zhǎn xīn de shuǐ pínɡ          他要请小朋友猜一猜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（出示花生图）    花生有个外壳，那是： huā shēnɡ ké    里面的果肉是： huā shēnɡ ɡuǒ       学生大声拼一拼：    huā shēnɡ    huā shēnɡ ké    huā shēnɡ ɡuǒ    hónɡ qí    第三板块: 学习拼音句。10分钟       打开书，看看图片你看到了什么？    学生拼读huā cónɡ zhōnɡ xiǎo mì fēnɡ fēi jìn    fēi dào dōnɡ chuānɡ qián jǐ zhī    学生在老师指导下读儿歌。（见书本）    一边拍手一边读，会做动作的还可以做做动作读。    第四板块: 巩固10分钟    1.请学生上来领大家读一读自己的名字。    2.游戏：贴标签。    先拼一拼，喊喊他的名字，再帮音节找位置。    chuānɡ hù hēi bǎn jiǎnɡ tái    dènɡ zi qiánɡ bì kāiɡuān    （1）学生自由拼读    （2）请同学贴在相应的位置    （3）带领同学读一读				第一板块: 游戏导入    1.小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？    （1）读一读。    （2）给他们戴上小帽子，你会读吗？怎么给他们戴帽子呢？（复习标调规则）    第二板块:拼读课本上的音节词    1.拼音娃娃想邀请聪明的小朋友去他家做客，他出了几道题考考小朋友，看看哪个小朋友最聪明，考考谁的小耳朵最灵，听老师读拼音，卡片上左边的字母就举左手，右边的字母就举右手。    （出示）en-eng in-ing an-ang un-ong    2.小朋友都很聪明，看，他请谁给我们带路了？    小朋友自己先拼一拼，看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了，挑自己读得最棒的，来读给同学听。（指名读、领读）    3. 我们跟着这几位朋友走吧！    （1）看，在我们眼前出现了什么？（出示房屋图）    这座房屋掩映在绿草丛中，你觉得怎么样？（丰富语言）    红红的屋顶，黄黄的屋门，雪白的墙壁，绿绿的树林，多美的房屋啊，真像是童话中的森林小屋，你们想去做客吗？    (2)赶快进屋吧，热情好客的拼音娃娃准备给我们倒水，款待我们呢！瞧，他拿来了什么？（出示水瓶图）    谁又能把这个音节词读一读呢？ shuǐ pínɡ    你看到的是什么颜色的水瓶？ lán sè de shuǐ pínɡ    如果是刚买的，我们可以说是：zhǎn xīn de shuǐ pínɡ    （3）拼音娃娃还拿来了小朋友爱吃的食物，是什么呢？    （4）刚才老师发现第X排的小朋友学得真认真，坐也坐得最好，拼音娃娃要奖励他：hónɡ qí 哪个小朋友来读一读。    4.如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起，你会吗？（指读、齐读、分组比赛读）      第三板块: 学习拼音句。    1. 拼音娃娃家的院子可美了，不信咱们去看看。    打开书，看看图片你看到了什么？    相机出示拼音词卡：huā cónɡ zhōnɡ xiǎo mì fēnɡ fēi jìn    fēi dào dōnɡ chuānɡ qián jǐ zhī    重点指导读准：huā cónɡ zhōnɡ    2.有个小朋友——她叫小红，她打开窗户，看见了这么美的景色，不由的写了首儿歌，是什么呢？请你读一读。   3、哪个小朋友能读好第一句？第二句呢、第三句、最后一句？    3.哪个小朋友有本领把四句句子连起来读一读 。    第四板块: 巩固    1.拼音娃娃看到小朋友学习这么认真可真高兴，他想和大家交朋友呢，你们欢迎吗？看看，找谁做朋友了？小嘴闭闭拢，请你上来领大家读一读自己的名字。    2.游戏：贴标签：    刚才我们去认识了拼音娃娃的家，拼音娃娃也想来认识我们的教室，看    不过，这些音节词好象有些紧张，不知自己应该站在哪里，你能把他们贴到相应的地方上吗？先拼一拼，喊喊他的名字，再帮音节找位置。    3.总结：
作业    设计		将书上的音节和拼音句子读给爸爸妈妈听。    ★选用补充习题上的题目。

教学内容				15  ang eng ing ong		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形。    2．正确书写鼻韵母ang eng ing ong.    3. 在学习拼音的过程中练习说话，丰富语言。
教学重点    难    点			重点：四个后鼻韵母的发音。    难点：正确发尾音 ng   ，并区分前后鼻韵母。
教学资源			拼音卡片；教学图片
预习设计			1．复习前鼻韵母an en in。    2．课前预习看图读拼音。
学 程 设 计					导 航 策 略				调整与反思
第一板块:  创设情境，复习导入。5分钟    1.认真思考老师的提问，相互交流后作答：有单韵母、复韵母、前鼻韵母三种。       2.兴致勃勃的听老师讲故事，思考老师的提问，对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。    第二板块:  兴趣盎然，学习新知。15分钟    1.学程单一：    （1）说说图上的小朋友正在玩些什么呢？    （2）再观察图，和同桌说说看到了哪些形状的风筝    时间：3分钟    答案预设：小朋友们正在草地上放风筝，天上的风筝真漂亮！有——有——有—    跟老师学习儿歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。    学习儿歌    加上节拍动起来。    2.寻找规律，学习发音。    (1)仔细观察，找一找4个韵母有什么共同点？    (2)学习ng的发音。    听师范读前后鼻音，说说发现了什么。    听老师小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。    学生跟读。          3.学习ang。    师范读，跟读，个别读。    学生编口诀：ang、ang、ang，我们一起放风筝。       4.学程单二：学习eng。    （1）学生借鉴前面的方法尝试读。    （2）同桌互读，你读我听，我读你听    （3）学生自编口诀：蜜蜂蜜蜂eng、eng、eng。    时间：3分钟    5.学习ing、ong。    运用方法，同桌互读。    自编口诀，帮助记忆。    6.游戏巩固。    （1）合成游戏。    如“我是a（一学生），我是ng（一学生），我们就是      。台下学生齐说，他们就是        。”    （2）快速猜读游戏。    7.比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。    学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。并实践尝试体悟。    第三板块:  巧识记，认读整体认读音节ying。15分钟    1.听故事学习整体认.读音节——ying。并读好四声。       2.讨论比较ing和ying的异同，用ying的四声组词说话。    3.练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。          第四板块:  巩固延伸。5分钟    1. 齐读本课内容。    2．抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。					第一板块: 创设情境，复习导入。    1.复习已经学过的三种韵母。单韵母、复韵母、前鼻韵母。师：小朋友，到现在为止我们已经学过哪几种韵母了？    2.创设情景：以美丽的森林为背景，有三间韵母住的小房子。拜访韵母的家，并为大家介绍家里的成员。教师简笔画。    3.这天，森林里又搬来了一户人家，会是谁呢？一起去认识一下吧！    第二板块: 兴趣盎然，学习新知。    1.看情境图，学语境歌。    （1）出示情境图，观察图上的小朋友正在玩些什么呢？    出示卡片：fang。    （2）再观察图。    出示：zheng、ying、long    （3）放风筝真好玩！    引导学生加上节拍动起来。    2.寻找规律，学习发音。    （1）仔细观察，fang、zheng、ying、long四个音节中就藏着ang eng ing ong这四个后鼻韵母，仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?      (2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。    (3)观察后鼻韵母是怎么组成的?    （4）教学ng的发音。ng和n都是鼻音，n是前鼻音，ng是后鼻音。    师范读前后鼻音，让学生说说发现了什么。    学生跟读。教师配以手势示范。    3.教学ang。    （1）师指导：放风筝的“放”后面的韵母就是ang。我们把它分成两个部分，先发a的音，再发ng的音，舌根抬起，顶住上颚。    （2）师范读，跟读，个别读。    （3）引导学生编口诀。    4.教学eng。    指导：他的发音是“蜜蜂”的“蜂”韵母的读音。    指名读，相机正音。请小老师领读。    5.教学ing、ong。    运用方法，同桌互读。    老师正音，多形式读。    自编口诀，帮助记忆。    6.游戏巩固。    7.比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。    (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。    (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。    (3)指名比较读，同座互读。 (4)小组学习读en—eng、in—ing,互相听，互相纠正。    第三板块: 巧识记，认读整体认读音节ying。    1．讲故事：ing特别爱交朋友，有一天来了个大y，两个人很快成了非常要好的朋友，谁也离不开谁，所以两个人一商量，就组成了一个整体认读音节——ying。    2．出示：ying。它应该怎么读？读音和ing一样。    个别读，齐读。    3．讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)    (4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。      第四板块: 巩固延伸。    1.出示动物卡片，学生准确说出名字。    从中找出今天学习的后鼻韵母。    2．提醒学生注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
作    业		★  指导学生练习描红，完成习字册。    ★★读准读熟背出四个后鼻韵母。试着认读用声母和后鼻韵母组成的音节。

教学内容		15  ang eng ing ong			共几课时	2	课型		新授
					第几课时	2
三维目标	1.引导学生学会拼读ànɡ ēnɡ ínɡ ónɡ 和拼音儿歌。    2.复习巩固拼音拼读知识。如标调规则，分清bdpq    3.在学习拼音的过程中学习语言，丰富语言。如运用语言描绘房屋，练习说话。
教学重难点			教学重点：正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。    教学难点：正确拼读音节huā cónɡ zhōnɡ 。
教学资源			教学挂图、拼音卡片、多媒体幻灯片。
预习设计			将后鼻韵母和整体认读音节ying制作成拼音卡片。    读儿歌《吹泡泡》：小螃蟹，吹泡泡。轻轻吹，泡泡小，猛一吹，没泡泡。不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飞。
学 程 设 计				导 航 策 略				调整与反思
第一板块: 游戏导入5分钟    1．读一读 ang  eng ing ong及其四声。          第二板块:拼读课本上的音节词 15分钟       学程单一：    1.认真听老师读拼音，卡片上左边的字母就举左手，右边的字母就举右手。    2.认真拼读音节词，读给同桌听    f — ánɡ — fánɡ    p —ínɡ —pínɡ    sh— ēnɡ —shēnɡ h—ónɡ — hónɡ ch— u— ānɡ —chuānɡ    时间：5分钟    3.请几个读得棒的小朋友来当小老师带领小朋友读一读。      学生拼音节词fánɡ wū    学生在老师引导下说话读音节词       拼读měi lì de fánɡ wū piào liàng de fánɡ wū    拼读shuǐ pínɡ    lán sè de shuǐ pínɡ    zhǎn xīn de shuǐ pínɡ          他要请小朋友猜一猜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（出示花生图）    花生有个外壳，那是： huā shēnɡ ké    里面的果肉是： huā shēnɡ ɡuǒ       学生大声拼一拼：    huā shēnɡ    huā shēnɡ ké    huā shēnɡ ɡuǒ    hónɡ qí    第三板块: 学习拼音句。10分钟       打开书，看看图片你看到了什么？    学生拼读huā cónɡ zhōnɡ xiǎo mì fēnɡ fēi jìn    fēi dào dōnɡ chuānɡ qián jǐ zhī    学生在老师指导下读儿歌。（见书本）    一边拍手一边读，会做动作的还可以做做动作读。    第四板块: 巩固10分钟    1.请学生上来领大家读一读自己的名字。    2.游戏：贴标签。    先拼一拼，喊喊他的名字，再帮音节找位置。    chuānɡ hù hēi bǎn jiǎnɡ tái    dènɡ zi qiánɡ bì kāiɡuān    （1）学生自由拼读    （2）请同学贴在相应的位置    （3）带领同学读一读				第一板块: 游戏导入    1.小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？    （1）读一读。    （2）给他们戴上小帽子，你会读吗？怎么给他们戴帽子呢？（复习标调规则）    第二板块:拼读课本上的音节词    1.拼音娃娃想邀请聪明的小朋友去他家做客，他出了几道题考考小朋友，看看哪个小朋友最聪明，考考谁的小耳朵最灵，听老师读拼音，卡片上左边的字母就举左手，右边的字母就举右手。    （出示）en-eng in-ing an-ang un-ong    2.小朋友都很聪明，看，他请谁给我们带路了？    小朋友自己先拼一拼，看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了，挑自己读得最棒的，来读给同学听。（指名读、领读）    3. 我们跟着这几位朋友走吧！    （1）看，在我们眼前出现了什么？（出示房屋图）    这座房屋掩映在绿草丛中，你觉得怎么样？（丰富语言）    红红的屋顶，黄黄的屋门，雪白的墙壁，绿绿的树林，多美的房屋啊，真像是童话中的森林小屋，你们想去做客吗？    (2)赶快进屋吧，热情好客的拼音娃娃准备给我们倒水，款待我们呢！瞧，他拿来了什么？（出示水瓶图）    谁又能把这个音节词读一读呢？ shuǐ pínɡ    你看到的是什么颜色的水瓶？ lán sè de shuǐ pínɡ    如果是刚买的，我们可以说是：zhǎn xīn de shuǐ pínɡ    （3）拼音娃娃还拿来了小朋友爱吃的食物，是什么呢？    （4）刚才老师发现第X排的小朋友学得真认真，坐也坐得最好，拼音娃娃要奖励他：hónɡ qí 哪个小朋友来读一读。    4.如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起，你会吗？（指读、齐读、分组比赛读）      第三板块: 学习拼音句。    1. 拼音娃娃家的院子可美了，不信咱们去看看。    打开书，看看图片你看到了什么？    相机出示拼音词卡：huā cónɡ zhōnɡ xiǎo mì fēnɡ fēi jìn    fēi dào dōnɡ chuānɡ qián jǐ zhī    重点指导读准：huā cónɡ zhōnɡ    2.有个小朋友——她叫小红，她打开窗户，看见了这么美的景色，不由的写了首儿歌，是什么呢？请你读一读。   3、哪个小朋友能读好第一句？第二句呢、第三句、最后一句？    3.哪个小朋友有本领把四句句子连起来读一读 。    第四板块: 巩固    1.拼音娃娃看到小朋友学习这么认真可真高兴，他想和大家交朋友呢，你们欢迎吗？看看，找谁做朋友了？小嘴闭闭拢，请你上来领大家读一读自己的名字。    2.游戏：贴标签：    刚才我们去认识了拼音娃娃的家，拼音娃娃也想来认识我们的教室，看    不过，这些音节词好象有些紧张，不知自己应该站在哪里，你能把他们贴到相应的地方上吗？先拼一拼，喊喊他的名字，再帮音节找位置。    3.总结：
作业    设计		将书上的音节和拼音句子读给爸爸妈妈听。    ★选用补充习题上的题目。