教学声母《b p mf》,虽然大屏幕出示了画面，可是小朋友们好像不那么感兴趣，总觉得他们不够专心。大概是这些拼音早就会了，觉得不新鲜了吧。第一课中，感到满意的是大部分小朋友书写都很漂亮规范，感到不足的是，孩子们在幼儿园都学会拼音，在发音时虽然强调声母要读得又轻又短，但一不提醒就会忘记，那种读法已经根深蒂固了。在以后的拼读中进一步强调、纠正吧！第二教时，教学声母b p mf与单韵母拼读。当“猪八戒”“拔萝卜”的图出示后，小朋友的小眼睛开始放光，这时我才知道，原来第一课中的图片他们不感兴趣啊。呵呵。在教学的过程中，大多数的孩子都已经能熟练的拼读，但有的发音不是很准。为了激发小朋友的学习兴趣，我请小朋友先在小组里自学，读给同桌、前后桌的小朋友听，互相纠正。然后请他们当小老师带大家读，小朋友都很乐意当老师，兴致特别高，有几个还为没有当到老师唉声叹气。最后我们开火车比赛读，看哪列火车开的响，开的好。这样实施下来，绝大多数都能读的很准很熟练了。但有3个小朋友一点都不会，课后了解了一下：陆夏玮幼儿园时老师就放弃了，家里只有奶奶，没人管。一个陈雪梅是安徽的，连幼儿园都没好好上，一开口就是十足的方言味。还有一个基础比较差。看来一年级的补差工作也是任重而道远。

教学声母《b p mf》,虽然大屏幕出示了画面，可是小朋友们好像不那么感兴趣，总觉得他们不够专心。大概是这些拼音早就会了，觉得不新鲜了吧。第一课中，感到满意的是大部分小朋友书写都很漂亮规范，感到不足的是，孩子们在幼儿园都学会拼音，在发音时虽然强调声母要读得又轻又短，但一不提醒就会忘记，那种读法已经根深蒂固了。在以后的拼读中进一步强调、纠正吧！第二教时，教学声母b p mf与单韵母拼读。当“猪八戒”“拔萝卜”的图出示后，小朋友的小眼睛开始放光，这时我才知道，原来第一课中的图片他们不感兴趣啊。呵呵。在教学的过程中，大多数的孩子都已经能熟练的拼读，但有的发音不是很准。为了激发小朋友的学习兴趣，我请小朋友先在小组里自学，读给同桌、前后桌的小朋友听，互相纠正。然后请他们当小老师带大家读，小朋友都很乐意当老师，兴致特别高，有几个还为没有当到老师唉声叹气。最后我们开火车比赛读，看哪列火车开的响，开的好。这样实施下来，绝大多数都能读的很准很熟练了。但有3个小朋友一点都不会，课后了解了一下：陆夏玮幼儿园时老师就放弃了，家里只有奶奶，没人管。一个陈雪梅是安徽的，连幼儿园都没好好上，一开口就是十足的方言味。还有一个基础比较差。看来一年级的补差工作也是任重而道远。