第一板块：复习导入
1．指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。
2．在田字格本上听写：个人、大手。
3.投影个别学生作业，评价。
第二板块：精读课文
1．学习第一句（出示第一句）。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？
（2）练习朗读第一句，读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。
（3）听老师怎么读好这句话。请跟着老师读。
2．学习第二句
（1）指名读第二句，并启发学生联系上文回答：为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（2）出示词语卡片“做工”，让学生认读并结合插图，引导学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
①出示词语卡片“做工”，学生认读后，看书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？
出示句子：小明用手整理图书。
小红用手 。
我用手 。
（2）我们在做工的时候，大脑在干什么呢？
●动脑筋想问题、想办法，这就是思考。他们做这些事不仅要用手，还要用脑，这样才能把事情做好，
（3）看图想象：
小朋友在种树，怎么把树种好呢？他会想些什么？（要把树种在有阳光的地方）
（4）指导朗读：读读第2句。让人听明白，双手干什么，大脑干什么。
3．学习第三句。
（1）小朋友想一想，如果做这些事的时候光动手不动脑行吗？那一定是什么事情都做不好。如果是光用脑不用手呢？那就什么事情都做不了。你认为双手和大脑这两个宝贝我们应当怎样使用它们效果最好？
（2）出示第3句。
请大家读一读，这句话中哪个词能够看出手、脑都得用？点红“又”对，手和脑都得用，就是“用手又用脑，才能有创造。
（3）什么叫创造知道吗？（出示词语：创造）原来没有的现在我把它做出来了，叫创造， 原来有的，我在原有的基础上改进了，这也叫创造。
3．小结：世界上许许多多的新东西、新事物，都是人“用手做，用脑想，”是“ 用手又用脑”创造出来的。只有手和脑一起用，才能有许许多多的创造。
第三板块：指导背课文
第一句：人有哪两个宝。
第二句：它们有什么用。
第三句：怎样用好这两个宝。
小结：这首儿歌告诉我们什么呢？
第四板块：指导写字“工、用、又、才”
1．识记汉字。
2．学生按笔顺进行描红。
3．重点指导书写“手、用”两个生字的写法，注意框架结构。
4．练习给生字组词。
5.学生写字时，要求学生写规范、写端正。
6.指导写不同的“撇”（《补充习题》p29）
7.完成《习字册》上“工 用 又 才”的书写。
