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教学这节课时，我先复习单韵母a o e i u ü及其它们的四声。接着出示情境图，请学生说说图上画了些什么？从而引出语境歌和复韵母ai，ei，ui。教学ai时，请学生观察图上的两棵树苗，一棵高，另一棵怎么样？自然而然引出“矮”。我告诉学生，“矮”读成第一声就是“ai”的读音。其实，在我还没说出“ai”的读音时，一部分小朋友已经抑制不住兴奋响亮地读出来了。随之，不会的也跟着读了。但我没有因此就不教发音方法。我还是请学生说说ai这个韵母是由什么组成的，引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，读时，先发a的音，再快速地向i的音滑动，中间不断气。学生也体会了一下，以巩固ai的读音。随后，我用同样的方法教学ei和ui的读音。 在第二教时指导声母与复韵母相拼时，原来几个拼读基础差的是更困难了。他们很混淆，有的拼成三拼音节，有的忘记ai ei ui 的读音。但原来拼读好的学生一点也没有困难，十分流畅。怎样让拼读差的孩子跟上呢？后来，我补充了一些生活中的常用词让孩子们拼读，学生边读边记，兴致勃勃。 | 