阅读下面的文言文，完成题目（9分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， _______________，____________，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:按照原文将横线上所缺的句子填上。（2分）
___________            ，__________              。
小题2:解释下列划线词语的意思。（3分）
⑴管夷吾举于士 举：________
⑵人恒过，然后能改：恒___________
⑶征于色，发于声 征：_________
小题3:用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
⑴傅说举于版筑之间。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能。
小题4:短文先论述____________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型
事例后，从理论上归纳逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述___________。（2分）

参考答案：


小题1:饿其体肤，空乏其身
小题1:（1）被起用 （2）  常常 （3） 征验表现
小题1:（1）傅说从筑墙的工匠之中被起用。（2）用这些来激励他的心志，使他性情坚韧，增加他（原来）没有的才能。
小题1:生于忧患，死于安乐

小题1:试题分析：此句是文中一组句式工整句子中的两句，注意不要将两短句写颠倒，“体肤”不要错写成“肌肤”，“乏”虽然笔画简单，但容易遗忘，“身”不要写成“生”。
点评：对于古文中此类骈句（多个句式相同的连贯排列工整的句子），要注意记忆，加强诵读，熟读记忆。解答此类题，可凭借熟读的印象用前后连贯法疏通句子，帮助自己搜寻记忆来解答。
小题1:试题分析：此题不难，是课内古诗阅读，考的是常用词。特别注意(1)中“被”字不能少，这是被动句，“被重用”也对，但被“被器重”“被推举”为错，关键在“用”，“器重”也可以是态度上的重视，“推举”有“推荐”的意思，不一定是“用”。（2）的“常常”“经常”都为对，但“时时”为错，“时时”局限于事件发生的时间间隔短，“常常”指事件的发生的次数多，频率高。古文字词讲究字义微小的差别。（3）中“征验表现”，只写“征验”也为对，但只写“表现”为错，因为“表现”没有具体表达出“征验”的意思。写“征兆”更是错的，意思差别很大。
点评：古文名篇中字词的解释与句子的翻译，是学生必须要掌握的。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中常见词的用法，尤其是注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。
小题1:试题分析：此两小题的翻译有点难度，难在句式和词类的活用上，要倍加注意。(1)句翻译一要注意将“于……之间”译成“从……中”的短语结构，二要注意“被动”句式，三要解释准确“版筑”的意思，“版筑”本义是用夹板灌泥筑墙，这里借指替代干这种活的“工匠”，属于动词名用。（2）句翻译较难，“动心忍性”是使动用法，要译成“使……”，忍，通“韧”，曾，通“增”。“所以”意为“用……来”。
点评：翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，为此，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。
小题1:试题分析：第一段举例中的六个人，都是地位低下处境艰难而最终被发现才干被重用的，第二段是说理，艰难困苦锻炼人才，举例说理与论点“生于忧患”方向性是一致的。所以文章开始是正面论证逆境对人才成长的重要性。而第三段中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”一句从辅政和御外患两个角度在与文意“人才重要”反方向“国家缺乏人才必然灭亡”上论说的。
点评：此题不难，是课内阅读，学习时教师有确实的讲授。做此类古文阅读题，首先要理解好文意和结构上层次的关系，在此基础上才能准确地概括出论点，对一些概念比如“正反论证”有清楚的了解。

阅读下面的文言文，完成题目（9分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， _______________，____________，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:按照原文将横线上所缺的句子填上。（2分）
___________            ，__________              。
小题2:解释下列划线词语的意思。（3分）
⑴管夷吾举于士 举：________
⑵人恒过，然后能改：恒___________
⑶征于色，发于声 征：_________
小题3:用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
⑴傅说举于版筑之间。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能。
小题4:短文先论述____________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型
事例后，从理论上归纳逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述___________。（2分）

参考答案：


小题1:饿其体肤，空乏其身
小题1:（1）被起用 （2）  常常 （3） 征验表现
小题1:（1）傅说从筑墙的工匠之中被起用。（2）用这些来激励他的心志，使他性情坚韧，增加他（原来）没有的才能。
小题1:生于忧患，死于安乐

小题1:试题分析：此句是文中一组句式工整句子中的两句，注意不要将两短句写颠倒，“体肤”不要错写成“肌肤”，“乏”虽然笔画简单，但容易遗忘，“身”不要写成“生”。
点评：对于古文中此类骈句（多个句式相同的连贯排列工整的句子），要注意记忆，加强诵读，熟读记忆。解答此类题，可凭借熟读的印象用前后连贯法疏通句子，帮助自己搜寻记忆来解答。
小题1:试题分析：此题不难，是课内古诗阅读，考的是常用词。特别注意(1)中“被”字不能少，这是被动句，“被重用”也对，但被“被器重”“被推举”为错，关键在“用”，“器重”也可以是态度上的重视，“推举”有“推荐”的意思，不一定是“用”。（2）的“常常”“经常”都为对，但“时时”为错，“时时”局限于事件发生的时间间隔短，“常常”指事件的发生的次数多，频率高。古文字词讲究字义微小的差别。（3）中“征验表现”，只写“征验”也为对，但只写“表现”为错，因为“表现”没有具体表达出“征验”的意思。写“征兆”更是错的，意思差别很大。
点评：古文名篇中字词的解释与句子的翻译，是学生必须要掌握的。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中常见词的用法，尤其是注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。
小题1:试题分析：此两小题的翻译有点难度，难在句式和词类的活用上，要倍加注意。(1)句翻译一要注意将“于……之间”译成“从……中”的短语结构，二要注意“被动”句式，三要解释准确“版筑”的意思，“版筑”本义是用夹板灌泥筑墙，这里借指替代干这种活的“工匠”，属于动词名用。（2）句翻译较难，“动心忍性”是使动用法，要译成“使……”，忍，通“韧”，曾，通“增”。“所以”意为“用……来”。
点评：翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，为此，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。
小题1:试题分析：第一段举例中的六个人，都是地位低下处境艰难而最终被发现才干被重用的，第二段是说理，艰难困苦锻炼人才，举例说理与论点“生于忧患”方向性是一致的。所以文章开始是正面论证逆境对人才成长的重要性。而第三段中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”一句从辅政和御外患两个角度在与文意“人才重要”反方向“国家缺乏人才必然灭亡”上论说的。
点评：此题不难，是课内阅读，学习时教师有确实的讲授。做此类古文阅读题，首先要理解好文意和结构上层次的关系，在此基础上才能准确地概括出论点，对一些概念比如“正反论证”有清楚的了解。