板块一：复习导入
1．默写本课词语。
绘画 承认 疲倦 陈列 租房 一杯 购买 错误
成绩
2.这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。（板书课题）上一节课同学们根据课题提出了三个问题，谁来说说是哪三个问题？ 今天我们就一起走进课文，共同探讨这三个问题。
板块二：品读课文
（一）探究“为什么励志学画”
1.任务驱动
2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3．巡视、参与小组合作探究。
4．导学，大组交流意见。
出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
这句话中的“他们”是谁？
“他们”原来是怎么看中国人的？
“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？
5.同学们，1919年徐悲鸿在法国留学的时候，我们中国贫穷落后，国内战争不断，经常遭到外国列强的侵略，在国际上没有地位，中国人在外国常遭人看不起……带着你的感受，一起读读这一节。6．听了外国学生的话，徐悲鸿是怎样表现的呢？你认为真正的中国人是什么样的呢？（有骨气、有志向）从徐悲鸿的表现中，你感受到什么？（爱国）齐读第3小节。
（二）探究“怎样励志学画”
过渡：的确，这个外国人欺人太甚了，徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看第二大段。
1.任务驱动
2.巡视并观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.导学
（1）比较句子。出示：
（a）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
（b）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读两个句子，说说两句话有何不同？
再读读这段话，有什么发现吗？
比喻句。把什么比作什么？通常用来作比的两种事物之间都会有相似之处，徐悲鸿和马之间有什么相似之处呢？
过渡段。“从此”是从什么时候起？作者通过这个词把课文的前后联接了起来，这一段在这儿起了承上启下的作用，我们称这样的段落为——过渡段。
（2）第5小节。哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？（每逢、常常、一整天）谁来读一读？读着这些词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？从这里，你感受到了什么？男同学带着你们的体会，读好这一节。
（3）第6小节。这一小节是围绕哪句话来写的？哪些地方表现了他生活清苦？
他住的是——一间小阁楼。一到夏天，小阁楼是多么炎热，一到冬天，小阁楼又是多么阴冷，如果让你住在这样的小阁楼，你会怎样？徐悲鸿却在这样的环境里整整住了三年。
他吃的是——一杯白开水和两片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“经常每餐”，如果你每天每餐都吃这些，你会怎么样？徐悲鸿却整整吃了三年。
是什么让徐悲鸿宁愿过着如此清苦的生活呢？
女同学一起读读这段话。
（4）课文既然写徐悲鸿励志学画，为什么还要花大量笔墨写他的生活清苦呢？
是呀，在这样艰苦的条件下，徐悲鸿依然能够奋发努力，就像一匹——不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
齐读课文的4-6节，好好体会体会。
4.学习构段
大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
5. 同学们，在刚才的学习中，我们感受到了徐悲鸿学习的勤奋，生活的清苦，现在，不妨让我们再来欣赏徐悲鸿的作品，看看你又有什么感受？
第三板块：布置作业
