第一板块：复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们了解到变色龙是一个变色高手，它能随着周围的环境变色，把自己伪装起来，使人不易察觉。那“我们”是怎么发现变色龙的呢？发现它容易吗？请大家读一读课文的1至8自然段。
第二板块：精读感悟
●发现变色龙
1．交流：
①“我们”发现变色龙容易吗？从哪读出来的？
②在大家的眼中，变色龙的样子怎样？你从哪读出来的？
③“我们”对变色龙不太熟悉，所以有点不太喜欢这个小家伙，甚至有点害怕。可是中非工人呢？
④分角色朗读第一段。
●端详变色龙
△样子
1．我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文第9 自然段，这一自然段主要写什么？
2．“端详”是什么意思？作者是按什么顺序来“端详”变色龙的？
3．边读边思考作者分别写了变色龙的哪些部位，各部位有什么特点？用笔在表示身体部位的词语下面画上横线，在特点下面画上小圆点。
4．指名读，其他学生观察课文插图，要求按顺序观察。
5．作者观察得真仔细啊，你知道哪些关于观察的名言。
6．“我们”大声叫喊，对着变色龙指手画脚，变色龙的反应如何？
7．如果你就是“我们”中的一员，你会怎样想、怎样说？
△捕食
过渡：变色龙如此迟钝，“我们”不免有点担心了，它如何捕捉食物呢？别急，来听听朋加沙的介绍吧。
1．朋加沙绘声绘色地向“我们”介绍，看得出他非常欣赏、喜爱变色龙。谁也能绘声绘色地来说一说？（抓住词语“窥探、伺机、转来转去、分别观望、四面八方、注视、立体感、准确判断”）
2．原来变色龙并不迟钝啊，它的眼睛可真神奇，我们一起读一读。
3．俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，“我们”还有幸亲眼见识了变色龙神奇的捕食本领。瞧！（师范读第12小节）
4．你从这段话中感觉到变色龙捕食有什么特点？你从什么地方感受到的？
5．你还知道哪些表示时间短的词语？
6．看图（题头画）：感受变色龙舌头之长。
设问：这么长的舌头对它捕食有什么作用？
7．想象一下，此时，我会说些什么、想些什么呢？
8.齐读第10至12小节。
△体悟写作方法
1．快速浏览第二段，说一说为什么短短的一篇文章，能让我们对变色龙有如此深刻的印象？
●放回变色龙
过渡：变色龙样子奇特、捕食神速、变色有趣，如果能捉一只带回家玩，那该多好啊？行吗？为什么？
第三板块：回顾全文,拓展练习
通过学习，我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把它介绍给更多的人。也可以回去读读《动物百科》，会认识更多有特点的小生灵的。
最后，老师送给大家一句名言：
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基
第四板块：布置作业
1．完成《一课一练》中“缤纷园”。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。
