第一板块：复习导入
1．昨天我们学了赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象？
2. 你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？
第二版块：预习导学
●精读第二段
看，一位年轻的老师正在娓娓动听地讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜地笑了。让我们一起走进田老师的精彩有趣的课堂。
【导学单1】
快速浏览课文，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。想一想，从这些词语或句子中读懂了什么？
1．巡视、观察学生自主学习。
2．导学
（1）出示：他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）从这个词你能感受到什么。
C、还可以用哪些成语形容田老师的好口才？哪些成语形容田老师的好文笔？
D、让我们一起娓娓动听地讲讲这个引人入胜的故事。
完成《一课一练》第四题。
（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。
B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。
引读：田老师的故事深深地吸引了我们，难怪不满六周岁的我听得——，恍如——田老师的声音戛然而止，我却——直到——我才——
（3）出示句2：我听得入迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
总结写法：作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应衬托出来了。这个方法值得学习、运用。
（4）让我们再次走进那天的课堂，思考一下，到底是什么迷住了我？默读3——6自然段，寻找其中的奥秘。
5．同学们，田老师上这样的课不是一天，而是四年。
出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，那些故事有如春雨点点，滋润着我。
对这句话有疑惑不解的地方吗？是呀，为什么在我的心目中，那上千个故事好像是点点的春雨呢？谁能说出其中的道理？
小结：是的，如果说，一个故事让我明白了一个知识，那么上千个故事就让我明白了上千个知识；一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事就让我懂得了上千个道理，一个故事让我得到了一份快乐，那么上千个故事让我得到了上千份快乐……田老师的故事像阳光雨露，像绵绵的春雨滋润了我幼小的心灵，让我喜欢上了文学，从而走上了文学创作的道路。
●精读第三段
1．引读：难怪四十年后，当我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，还深深感谢——（出示句子）我还会感慨万千地说——（出示句子）
2．理解“十年树木百年树人”的意思。
【导学单2】
完成《补充习题》第四题。
4．齐读最后一自然段，谈谈“师恩”指的是什么？这一段与课题有什么关系？
第三板块：拓展阅读
1． 每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。
《我最好的老师》（大卫•欧文）
《师恩难忘》（梁晓声）
《我的老师》（贾平凹）
2．每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：“一日为师……”（生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，最后让我们再深情地背诵《老师，您好！》作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。
第四板块：布置作业
1．完成《一课一练》中“缤纷园”。
