第一板块：复习导入
1．上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？
2．除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？
3．找出两个词语来形容这件事。
过渡：小作者非常喜爱蝉，为了解开金蝉脱壳这个神奇有趣，奇特动人的过程，他可花了一番功夫！
第二板块：预习导学
●精读第二段
过渡：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！
1.默读课文第3至6自然段，想想：作者是按怎样的顺序来写的？
2.师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。【出示学习单】
3.导学：
◆脱壳前
1.“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”
2.我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。
3. 作者是如何观察这一神奇有趣的情景的呢？
◆脱壳中
1.此时的作者已经悄悄地跺在树背后，准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。
出示：“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。”
2. 在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？
①出示：蝉虫整个身体……一会儿变成了深绿色。
教师出示图片让学生观察，体会颜色变化很快、很神奇，就像我们前一课学习的变色龙一样。（指导朗读）
②出示：接着，头钻出来了……像两颗花椒籽一样又黑又亮。
（指导学生反复朗读）
③出示：最有趣的是蝉出壳时的情景。……整个动作配合的自然协调。
（作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的，我们一齐来读读这段话，还可以加上自己的动作，细细体会作者用词的准确。）
3.小结：这真是奇特动人的情景呀！
◆脱壳后
1.这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？
2.“奇迹般的变化”体现在哪里？
3.蝉儿就像一位魔术师。齐读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇动人。
4.指导背诵。
●精读第三段
1.此时的蝉是什么样子呢？
2.“五彩缤纷”说明了什么？此时的蝉身上有多少种色彩？出示蝉的图片。请你来描述一下。注意一定的顺序。
3. 蝉为了迎来这一刻容易吗？你从哪里感受到的？
4.指导朗读。
5．总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了，体会作者欣赏、喜爱的心情。
第三板块：总结全文，学法指导
1.作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双慧眼善于观察）
课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
2.出示苏霍姆林斯基的观察名言。齐读，体会观察的重要性。
3.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？
第四板块：布置作业
1. 每个夏天，我们经常听到蝉在树的高处欢快地唱歌，可是金蝉脱壳的情景，我们却很难看到，今天我们有幸跟随小作者，透过他真实而富于感情的文字，领略了大自然给的神奇动人。其实，只要我们用心用眼善于“观察、观察。再观察。——巴甫洛夫”，大自然中还有许多生动有趣的情景，譬如：母鸡下蛋、公鸡啼明、公鸡斗架、猫捉老鼠、狗儿看家、小羊喝奶、鸬鹚捕鱼、蜜蜂采蜜、壁虎捕蛾、蜗牛爬行……下面就让我们选择一个自己看见过的，写一个情景片段！要向文中的小作者学习写法，注意有顺序、有感情、有详略。
2.完成《补充习题》P23第四题。《练习与测试》剩余习题。
