阅读《苏州园林》下面的文段，完成文后题目 （13分）
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
小题1:《苏州园林》作者         ，名       ，著名的  作家、    家、      家。（2分）
小题2:本文说明对象的特征是：                                            。（1分）
小题3:结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。（3分）
a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(      )　
b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(          )
c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。(          )
小题4:“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？（3分）
                                                                             
                                                                             
                                                                             
小题5:最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？（4分）
                                                                             
                                                                             
                                                                              

参考答案：


小题1:《苏州园林》作者 叶圣陶，名 绍钧 ，著名的作家、教育家、编辑家。
小题1:本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
小题1:列数字，打比方或举例子，作比较。
小题1:“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。
小题1:效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。

小题1:试题分析：作者名前后空不能填写错位，“圣陶”是笔名，作者作为教育家，用此笔名表示对教育先辈陶行知的敬仰，“绍钧”是原名，“钧”不要误写成“均”。称谓中，“作家”“教育家”是一要填写出来，最后一空可以填写“出版家”“社会活动家”均对。
点评：对著名的作家要了解，尤其是课文注释提到的作家，要了解作家的笔名、原名、原籍、生生卒、代表作，称谓等，对于称谓多的，要识记最主要的称谓。注意一些称谓的区别，比如“作家”指所著书种类广泛，“文学家”一般是主要创作文学作品，“小说家”“散文家”主要创造此类作品，“教育家”是指在教育理论或实践上有所研究有卓越成就，“革命家”是指具有进步的思想且有一定的影响，“政治家”是指长期从事政治活动有地位有影响，“革命家”与“政治家”的区别在于，前者不一定长期从事政治活动，如鲁迅，是“革命家”而不是“政治家”。“社会活动家”主要是指有地位有影响有成就的无党派民主人士。此题不难，解答此类题时，要细心，按要求回答，不要写错字。
小题1:试题分析：文段中提示很明确，“一致追求的是：……”，此意即“苏州园林”总的特征，本段中用四个排比句总提全文介绍的内容，总提它们特点的一致性，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
点评：说明文的阅读，要了解“说明对象及特征”“说明方法”“说明顺序”等一些基本的知识。答题时要注意题干中的要求，比如此题是要回答“说明对象的特征”而不是“说明对象”。“说明对象”与“说明对象的特征”是两个答点，前者是说文章写的“物”是什么，后者是指此“物”的特点是什么。本题容易解答，因为是课内阅读，此知识点是此文重要知识点，教师在讲授时肯定要着重讲到，学习时要加强记忆。
小题1:试题分析：“一百多处”“十多处”是列数字，“有几个园里有古老的藤萝”是举例子，“就是一幅好画”是打比方，“苏州园林与北京园林不同”是作比较，答出三个即可。
点评：说明方法是说明文中最重要的知识，也是老师们讲得最多的说明文知识点，学习时加强记忆即可，注意各说明方法的特点，区别易混淆的说明方法，比如“打比方”，是用另一物形象地说明与其特点相似的所要说明的事物，“作比较”是将同一类的两事物进行比较，说明相同或不同的特点。文中常有“比如”一字，学生被“比”“如”字迷惑，错以为是“打比方”或“作比较”，其实是“举例子”。注意用语准确性，在说明文中，“打比方”不叫“比喻”，“作比较”不叫“对比”，“举例子”不叫“摆事实”。另外，说明文中年份不为“列数字“，列数字主要是指用数字来说明所说明对象的某一特性。本题很容易，说明方法很明显。
小题1:试题分析：正如中所说，“败笔”有专门的今含义，据此义在文段中与“图画”一词照应。是时，“败笔”是书面语，用语文雅，“地方”是口头语，用在文章中略显生硬。
点评：理解文章中的词句的含义及作用，是阅读理解文章的基本能力，答好这类题目，平时就要在阅读时读得细，深究词句，注意词句与上下文的联系。做题时，注意题干的要求，说明解答的理由。本题有一定的难度，一般来说学生缺乏语感，不知书面语与口语在表达效果上的不同，也不善于考察文章的语境。
小题1:试题分析：直接肯定陈述没有用双重否定陈述语气强烈，“每一个……说着”，简单的陈述交代每个人想了说了，而“没有一个不……”，读起来给人强烈的印象，人人都在对建筑师们的设计惊叹，无一例外，强烈地突出了建筑师们设计的高超，语言富有情感，易使读者产生共鸣。
点评：阅读文章，了解语言的含义，往往要借助于语言的形式，比如句子的结构、句子的形式、句子的语气等。学习时要熟悉各种句式的特点及作用，培养语感。解答此类问题，要反复阅读句子，联系上下文的内容凭借语感仔细体会句子表达的效果。此题不难，两种句式表达效果的不同非常明确。

阅读《苏州园林》下面的文段，完成文后题目 （13分）
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
小题1:《苏州园林》作者         ，名       ，著名的  作家、    家、      家。（2分）
小题2:本文说明对象的特征是：                                            。（1分）
小题3:结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。（3分）
a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(      )　
b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(          )
c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。(          )
小题4:“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？（3分）
                                                                             
                                                                             
                                                                             
小题5:最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？（4分）
                                                                             
                                                                             
                                                                              

参考答案：


小题1:《苏州园林》作者 叶圣陶，名 绍钧 ，著名的作家、教育家、编辑家。
小题1:本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
小题1:列数字，打比方或举例子，作比较。
小题1:“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。
小题1:效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。

小题1:试题分析：作者名前后空不能填写错位，“圣陶”是笔名，作者作为教育家，用此笔名表示对教育先辈陶行知的敬仰，“绍钧”是原名，“钧”不要误写成“均”。称谓中，“作家”“教育家”是一要填写出来，最后一空可以填写“出版家”“社会活动家”均对。
点评：对著名的作家要了解，尤其是课文注释提到的作家，要了解作家的笔名、原名、原籍、生生卒、代表作，称谓等，对于称谓多的，要识记最主要的称谓。注意一些称谓的区别，比如“作家”指所著书种类广泛，“文学家”一般是主要创作文学作品，“小说家”“散文家”主要创造此类作品，“教育家”是指在教育理论或实践上有所研究有卓越成就，“革命家”是指具有进步的思想且有一定的影响，“政治家”是指长期从事政治活动有地位有影响，“革命家”与“政治家”的区别在于，前者不一定长期从事政治活动，如鲁迅，是“革命家”而不是“政治家”。“社会活动家”主要是指有地位有影响有成就的无党派民主人士。此题不难，解答此类题时，要细心，按要求回答，不要写错字。
小题1:试题分析：文段中提示很明确，“一致追求的是：……”，此意即“苏州园林”总的特征，本段中用四个排比句总提全文介绍的内容，总提它们特点的一致性，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
点评：说明文的阅读，要了解“说明对象及特征”“说明方法”“说明顺序”等一些基本的知识。答题时要注意题干中的要求，比如此题是要回答“说明对象的特征”而不是“说明对象”。“说明对象”与“说明对象的特征”是两个答点，前者是说文章写的“物”是什么，后者是指此“物”的特点是什么。本题容易解答，因为是课内阅读，此知识点是此文重要知识点，教师在讲授时肯定要着重讲到，学习时要加强记忆。
小题1:试题分析：“一百多处”“十多处”是列数字，“有几个园里有古老的藤萝”是举例子，“就是一幅好画”是打比方，“苏州园林与北京园林不同”是作比较，答出三个即可。
点评：说明方法是说明文中最重要的知识，也是老师们讲得最多的说明文知识点，学习时加强记忆即可，注意各说明方法的特点，区别易混淆的说明方法，比如“打比方”，是用另一物形象地说明与其特点相似的所要说明的事物，“作比较”是将同一类的两事物进行比较，说明相同或不同的特点。文中常有“比如”一字，学生被“比”“如”字迷惑，错以为是“打比方”或“作比较”，其实是“举例子”。注意用语准确性，在说明文中，“打比方”不叫“比喻”，“作比较”不叫“对比”，“举例子”不叫“摆事实”。另外，说明文中年份不为“列数字“，列数字主要是指用数字来说明所说明对象的某一特性。本题很容易，说明方法很明显。
小题1:试题分析：正如中所说，“败笔”有专门的今含义，据此义在文段中与“图画”一词照应。是时，“败笔”是书面语，用语文雅，“地方”是口头语，用在文章中略显生硬。
点评：理解文章中的词句的含义及作用，是阅读理解文章的基本能力，答好这类题目，平时就要在阅读时读得细，深究词句，注意词句与上下文的联系。做题时，注意题干的要求，说明解答的理由。本题有一定的难度，一般来说学生缺乏语感，不知书面语与口语在表达效果上的不同，也不善于考察文章的语境。
小题1:试题分析：直接肯定陈述没有用双重否定陈述语气强烈，“每一个……说着”，简单的陈述交代每个人想了说了，而“没有一个不……”，读起来给人强烈的印象，人人都在对建筑师们的设计惊叹，无一例外，强烈地突出了建筑师们设计的高超，语言富有情感，易使读者产生共鸣。
点评：阅读文章，了解语言的含义，往往要借助于语言的形式，比如句子的结构、句子的形式、句子的语气等。学习时要熟悉各种句式的特点及作用，培养语感。解答此类问题，要反复阅读句子，联系上下文的内容凭借语感仔细体会句子表达的效果。此题不难，两种句式表达效果的不同非常明确。