如果人类也有尾巴说课

信息发布者:香草
一、说教材
(一)、教材分析
《如果人类也有尾巴》一文是语文版七年级语文(上)第五单元的一篇科学小品。科学小品是科普创作中的轻骑兵.它方便 、灵活,适应面广。 本文作为一篇科学小品,内容丰富多彩,想象新颖奇特,以生动浅显的言给同学们打开了一扇窗户,展示了一个新奇而神秘的世界,同学们对这样的文章一定非常感兴趣,他们能很容易的读懂这篇课文,并从中获得学习的喜悦感和成就感。
(二)、教学目标
【知识与能力】
1、培养学生打破常规思维模式,勇于提出新奇想象的科学精神。
2、训练学生变换角度思考,创造性地解决学习、生活中的问题的能力。
【过程与方法】
1、通过自主、合作、探究的学习方式,使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式的学习方法,发挥学生的想象力。
【情感、态度与价值观】
激发学生阅读科学小品的兴趣,培养学生探索事物、创造生活的兴趣和信心。
【教学重点、难点】
让学生明白大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙,同时更是展开本文的翅膀;想象都是有一定根据的。
二、说教法
根据本文的特点和学生的实际情况,使用激发兴趣法、朗读法、讨论法、问题引导法等方法进行教学,采用电教手段,扩大教学容量。调动学生的积极性 ,发挥学生的主体地位。
三、 说学法
教是为了不教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式,在教学本节课时,让学生先自主研究课文,再合作学习、共同探讨。
四、说教学过程
这节课我准备分导入新课、读一读、想一想、说一说、课堂小结、布置作业六个环节来进行。
(一)搭建表演大擂台,导入新课
让学生来做一个《动物夸尾巴》的游戏,同学们纷纷上台表演,争当最佳演员。由此导入新课,创设一种非常有趣的情景,调动学生的学习热情。
(二)读一读
听课文录音 ,初读课文,疏通了字词障碍后,学生大声朗读课文。这样不仅符合新课程提出的营造书声琅琅的语文课堂的要求,而且使学生对课文有一个整体的感知。
(三)想一想
在学生反复朗读课文的基础上,根据幻灯片出示的问题,引导学生进行解答,研读课文。 主要围绕人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点与保护、人类尾巴的功能、作者最后得出的结论等问题展开。作者的思路是怎样的?对这个问题,各小组讨论,小组派代表把讨论成果写到黑板上,最后,师生共同点评来明确。这样设计,学生动口、动手又动脑,全身心投入,群策群力,效果很好。
(四)说一说
①我让学生快速浏览课文,并结合屏幕出示图片,理解作者的每一步想象内容产生的依据,并明确大胆想象很重要,合理想象也很重要。
②在此基础上,我组织了一个活动:“我和作者比想象”
想象力是知识的翅膀,想象力比知识更重要,有这样一句口号:“爱拼才会赢,敢唱就会红”。
不怕做不到,就怕想不到。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们今天敢不敢跟作者比想象?请同学们打破常规思维模式,变换角度,用“假如人类也有 ——” 说一段话。你希望人类在进化的过程中又多出个什么,它会有什么功能?有什么好处?模仿课文说一说。这个活动非常富有挑战性,也非常符合青少年的心理特点,所以学生的都积极参与、热情高涨。在构思表达的过程中既锻炼了口才,又充分发挥了想象力,感受到探究事物所带来的乐趣,丰富了自己的人生体验。
(五)课堂小结:
我告诉学生想象对人类生活而言是非常重要的,号召学生插上想象的翅膀,开动智慧的头脑,造福人类。
六)布置作业。
用课文中的句式“之所以……,之所以……,之所以……,之所以……,都是因为……”造句。
五、板书设计
板书设计的内容以学生讨论成果的展示为主,教师板书课题和作者,学生板书讨论成果。变教师独霸黑板为师生共享,是调动学生的积极性主动性的又一妙招。
六、说课综述
总结以上几个环节的设计,环环相扣,由浅入深,由表及里,与学生的认知规律相符。培养了学生打破常规思维模式,勇于提出新奇想象的科学精神。提高了学生探索事物创造生活的兴趣和信心。总之,是有利于学生知识、能力、情感的发展的。

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