各位专家，各位老师：
大家好！我将给大家呈现的这节课《四季美如画》——儿歌创编是人教版第一册《四季》这篇课文教学的第三课时。
《四季》一课是一篇优美的儿歌，简洁、生动、赋有童趣，孩子们非常喜欢。抓住这个特点，我想借助教材让孩子们也来学习创编儿歌。让一年级的孩子也能在教师创设的生动、形象的情景中学语文，用语文，能够感受语言文字的魅力。我们希望通过这样的课去丰富他们的词汇，让他们用亮眼睛去观察简单的句式，去发挥他们的想象，为以后的写话和习作打下良好的基础。同时在儿歌创编过程中感受儿童语言的简洁与生动，丰富孩子们的语言积累，初步感受创造的乐趣和成功的喜悦。为此我们设计了以下几个教学环节：
第一步：四季赏读。通过配乐朗读，老师引读，感受四季的美，为后面的儿歌创编打下基础。
第二步：学习儿歌形式，借助文本中的图画，引导学生变换儿歌内容，从文本出发，创造性地使用文本。
第三步：选择每个季节有代表性的事物组合成生动有趣的图画，引导学生根据图画，仿造课文创编儿歌。
第四步：儿歌补写。鼓励学生把创编的儿歌补写完整。让学生积累语言，感受语言之美，陶冶情操。
我们非常希望通过这样的课堂能让孩子们在轻松学语文，快乐学语文的同时激发起他们对语文学习的热情，激活学生学习的潜能，逐步培养他们的创新精神。让语文课堂焕发出生命的活力。
谢谢大家！

《四季美如画》课后反思
各位专家，各位老师：
大家好！有人说“课堂是神圣的”，在我而言课堂是美妙的。怀着一颗激动的充满期待的心，我和孩子们共同度过了美妙的四十分钟。在教学完《四季美如画》一课后有了些许感悟，想和各位老师分享，希望能得到大家的指正、帮助。
在课堂中我首先让孩子们在优美音乐的伴奏下朗读儿歌，感知四季之美。接着借助教材引导学生观察图画改编儿歌，此时孩子们对儿歌的形式就有了初步的了解。然后出示精心准备的四季的美丽图画，模仿课文开始创编儿歌。
这是一个由扶到放，从仿到创的过程。这对于一年级刚入学不久的孩子来说的确有一定的难度。“语文源自生活”为了更贴近生活，我们挑选了几幅精美的图片“柳枝鱼儿图”、“大树知了图”、“黄叶飘落图”等，色彩鲜艳，孩子们一下就被吸引了。有了前面的铺垫，孩子们创编起来也是得心应手，如鱼得水。智慧的火花被点燃了，创造的灵感被激发了，一句句生动的儿歌出来了：柳枝飘飘，他对鱼儿说我是春天。大树绿绿，他对太阳说我是夏天。树叶飘飘，他对大地说我是秋天。此时作为老师我真正收获到了“在撒满饱含生命希望的种子的田野上耕耘”的喜悦。
俗话说“学无止境”，我非常希望在各位老师的引领下能尽快的步入语文教学的天堂。我也将凭着自己对语文教学的热爱，努力专研，刻苦奋斗。谢谢大家！

各位专家，各位老师：
大家好！我将给大家呈现的这节课《四季美如画》——儿歌创编是人教版第一册《四季》这篇课文教学的第三课时。
《四季》一课是一篇优美的儿歌，简洁、生动、赋有童趣，孩子们非常喜欢。抓住这个特点，我想借助教材让孩子们也来学习创编儿歌。让一年级的孩子也能在教师创设的生动、形象的情景中学语文，用语文，能够感受语言文字的魅力。我们希望通过这样的课去丰富他们的词汇，让他们用亮眼睛去观察简单的句式，去发挥他们的想象，为以后的写话和习作打下良好的基础。同时在儿歌创编过程中感受儿童语言的简洁与生动，丰富孩子们的语言积累，初步感受创造的乐趣和成功的喜悦。为此我们设计了以下几个教学环节：
第一步：四季赏读。通过配乐朗读，老师引读，感受四季的美，为后面的儿歌创编打下基础。
第二步：学习儿歌形式，借助文本中的图画，引导学生变换儿歌内容，从文本出发，创造性地使用文本。
第三步：选择每个季节有代表性的事物组合成生动有趣的图画，引导学生根据图画，仿造课文创编儿歌。
第四步：儿歌补写。鼓励学生把创编的儿歌补写完整。让学生积累语言，感受语言之美，陶冶情操。
我们非常希望通过这样的课堂能让孩子们在轻松学语文，快乐学语文的同时激发起他们对语文学习的热情，激活学生学习的潜能，逐步培养他们的创新精神。让语文课堂焕发出生命的活力。
谢谢大家！

《四季美如画》课后反思
各位专家，各位老师：
大家好！有人说“课堂是神圣的”，在我而言课堂是美妙的。怀着一颗激动的充满期待的心，我和孩子们共同度过了美妙的四十分钟。在教学完《四季美如画》一课后有了些许感悟，想和各位老师分享，希望能得到大家的指正、帮助。
在课堂中我首先让孩子们在优美音乐的伴奏下朗读儿歌，感知四季之美。接着借助教材引导学生观察图画改编儿歌，此时孩子们对儿歌的形式就有了初步的了解。然后出示精心准备的四季的美丽图画，模仿课文开始创编儿歌。
这是一个由扶到放，从仿到创的过程。这对于一年级刚入学不久的孩子来说的确有一定的难度。“语文源自生活”为了更贴近生活，我们挑选了几幅精美的图片“柳枝鱼儿图”、“大树知了图”、“黄叶飘落图”等，色彩鲜艳，孩子们一下就被吸引了。有了前面的铺垫，孩子们创编起来也是得心应手，如鱼得水。智慧的火花被点燃了，创造的灵感被激发了，一句句生动的儿歌出来了：柳枝飘飘，他对鱼儿说我是春天。大树绿绿，他对太阳说我是夏天。树叶飘飘，他对大地说我是秋天。此时作为老师我真正收获到了“在撒满饱含生命希望的种子的田野上耕耘”的喜悦。
俗话说“学无止境”，我非常希望在各位老师的引领下能尽快的步入语文教学的天堂。我也将凭着自己对语文教学的热爱，努力专研，刻苦奋斗。谢谢大家！