一、说教材
　　《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
　　本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
　 二、说教学目标
　　根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
　　１、认知（知识）目标：
　　⑴　认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
　　⑵　正确流利有感情地朗读课文。
　　２、能力目标：
　　⑴　继续培养独立识字的能力。
　　⑵　培养有感情朗读课文的能力。
　　⑶　初步培养学生积累运用语言的能力。
　　３、情感目标：
　　培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
　　设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
　　三、说教学流程
　　１、活动激趣，导入新课：
　　⑴　看手：
　　请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
　　⑵　画手：
　　请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
　　⑶　夸手：
　　说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
　　⑷　揭示课题，学习“胖”字。
　　⑸　扣题目质疑：
　　读了课题，你想知道什么？
　　从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
　　２、初读课文，自主识字：
　　⑴　听课文范读：
　　边听边想刚才提出来的问题。
　　⑵　自由读课文：
　　画出不认识的生字，标出自然段序号。
　　⑶　指名说说：
　　遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？
　　⑷　四人小组合作学习生字，要求：
　　读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。
　　可以结合组词、扩词、造句。
　　⑸　检查学习情况：
　　①　课件出示带拼音的生字，让学生认读。
　　②　出示去掉拼音的生字，指名认读。
　　③　出示单个生字，认读。
　　④　交流识字反法，老师相机重点指导：
　　读准“拖”、“帮”等字的读音。
　　认清“墙、替、鞋“等字的字形。
　　⑹　做游戏巩固识字。

一、说教材
　　《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
　　本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
　 二、说教学目标
　　根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
　　１、认知（知识）目标：
　　⑴　认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
　　⑵　正确流利有感情地朗读课文。
　　２、能力目标：
　　⑴　继续培养独立识字的能力。
　　⑵　培养有感情朗读课文的能力。
　　⑶　初步培养学生积累运用语言的能力。
　　３、情感目标：
　　培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
　　设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
　　三、说教学流程
　　１、活动激趣，导入新课：
　　⑴　看手：
　　请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
　　⑵　画手：
　　请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
　　⑶　夸手：
　　说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
　　⑷　揭示课题，学习“胖”字。
　　⑸　扣题目质疑：
　　读了课题，你想知道什么？
　　从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
　　２、初读课文，自主识字：
　　⑴　听课文范读：
　　边听边想刚才提出来的问题。
　　⑵　自由读课文：
　　画出不认识的生字，标出自然段序号。
　　⑶　指名说说：
　　遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？
　　⑷　四人小组合作学习生字，要求：
　　读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。
　　可以结合组词、扩词、造句。
　　⑸　检查学习情况：
　　①　课件出示带拼音的生字，让学生认读。
　　②　出示去掉拼音的生字，指名认读。
　　③　出示单个生字，认读。
　　④　交流识字反法，老师相机重点指导：
　　读准“拖”、“帮”等字的读音。
　　认清“墙、替、鞋“等字的字形。
　　⑹　做游戏巩固识字。