一、听评课方面
优点：
1、古老师精心备课，深挖教材，充分利用身边材料制作教具，具有较强的实用性。整节课，始终面带笑容，亲切地与学生对话，亲切地表扬学生，使学生在课堂中深深感受到了教师的情、教师的赞许。古老师通过与学生真诚亲切的语言交流，与学生一起走进了课堂。
2、教学形式灵活，教学方法多样。
古老师通过自制的四张卡片展示了课堂教学内容，让学生展开讨论，动手查一查，再仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，通过多种教学方法的灵活运用，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“填鸭子”形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。同时，这种直观教学、启发教学能启发学生独立思考，给学生有自己的思维空间，发挥学习智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。
3、课堂设计环节清楚，安排合理。真正实现了把课堂还给学生，让学习充满欢乐的理念。由此可以看出古老师课前确实用了很多的功夫来备课。
二、 听课后的反思
古老师这堂公开课是比较成功的，能将课堂教学水平提高到这个层次，离不开古老师勤于思考、精于反思、善于总结的教育教学功底。古老师的教学理念非常值得我学习借鉴，今后我不仅要将这些教学理念合理地运用到的课堂教学中，更要学习杨老师积累、分析、归纳、总结经验的好习惯。
通过下午的公开课评课活动，我学到了很多东西，更进一步认识到赋予语文课以鲜活的生命力，让其牢牢吸引学生已成为当前语文教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向，才能激发学生内在学习需求。因此我决心在教学活动中，坚持从学生实际出发，深入到学生的生活之中，深入到学生的思想之中，针对学生成长过程中的兴趣之所在，困惑之所在，关键点之所在有的放矢，引导学生去体验、去感受、去思考、去实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。一旦如此，学生就有可能会感受到学习语文的意义与价值之所在。从而真正解决学生在学习活动中的动机问题，语文课的内在价值也才能得到真正的体现。在今后的教学活动中我决心大胆创新教法，营造生动活泼、自由创新的教学氛围，吸引学生“真心”参与教学过程，达到师生互动，共同发展的的目的。

一、听评课方面
优点：
1、古老师精心备课，深挖教材，充分利用身边材料制作教具，具有较强的实用性。整节课，始终面带笑容，亲切地与学生对话，亲切地表扬学生，使学生在课堂中深深感受到了教师的情、教师的赞许。古老师通过与学生真诚亲切的语言交流，与学生一起走进了课堂。
2、教学形式灵活，教学方法多样。
古老师通过自制的四张卡片展示了课堂教学内容，让学生展开讨论，动手查一查，再仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，通过多种教学方法的灵活运用，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“填鸭子”形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。同时，这种直观教学、启发教学能启发学生独立思考，给学生有自己的思维空间，发挥学习智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。
3、课堂设计环节清楚，安排合理。真正实现了把课堂还给学生，让学习充满欢乐的理念。由此可以看出古老师课前确实用了很多的功夫来备课。
二、 听课后的反思
古老师这堂公开课是比较成功的，能将课堂教学水平提高到这个层次，离不开古老师勤于思考、精于反思、善于总结的教育教学功底。古老师的教学理念非常值得我学习借鉴，今后我不仅要将这些教学理念合理地运用到的课堂教学中，更要学习杨老师积累、分析、归纳、总结经验的好习惯。
通过下午的公开课评课活动，我学到了很多东西，更进一步认识到赋予语文课以鲜活的生命力，让其牢牢吸引学生已成为当前语文教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向，才能激发学生内在学习需求。因此我决心在教学活动中，坚持从学生实际出发，深入到学生的生活之中，深入到学生的思想之中，针对学生成长过程中的兴趣之所在，困惑之所在，关键点之所在有的放矢，引导学生去体验、去感受、去思考、去实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。一旦如此，学生就有可能会感受到学习语文的意义与价值之所在。从而真正解决学生在学习活动中的动机问题，语文课的内在价值也才能得到真正的体现。在今后的教学活动中我决心大胆创新教法，营造生动活泼、自由创新的教学氛围，吸引学生“真心”参与教学过程，达到师生互动，共同发展的的目的。