文言文阅读，完成小题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
小题1: 解释下列语句中加线词的意思。（2分）
相与步于中庭   相与：
庭下如积水空明   空明：
小题2: 把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
念无与为乐者。
但少闲人如吾两人者耳。
小题3: 文中最后“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者当时怎样复杂的心境？（4分）

参考答案：

小题1: 共同、一起 形容水的澄澈 每题1分
小题2:想到没有人与我同乐  1分
只不过少了像我俩这样清闲的人罢了    1分
小题3: 表达了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等多种情感。4分

小题1:
试题分析：“相”“与”是复合义，都是“一起”的意思。“空”为“清澈而无杂物”，有“透”的意思，明为“亮”。
点评：本题不难，所学课文，学生熟悉，有所记忆。文言字词的解释，要注意字字对应，古文中基本上是一字一义的，若是两字同义（复合），可就解释为一个意思。
小题2:
试题分析：“念”为古今异义，古义为“想”，“乐”当动词，意为“同乐”；“但”也是古今异义，古义为“只”。第二句是倒装句，应为“如吾两人闲人者”。
点评：本题不难，句子短小，内容简单。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。
小题3:
试题分析：“闲人”有“赋闲之人”的意思，而不是清闲的意思，“赋闲”多指不得志，怀才不遇，废业在家，无职无位。从“闲人”一词不难理解作者的心境。
点评：本题不难，学习时教师会讲解些问题，学生有所记忆。在诗文中，作者的情感往往隐含于某一句某一词的细微处，阅读时要仔细体会，读懂诗文。

文言文阅读，完成小题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
小题1: 解释下列语句中加线词的意思。（2分）
相与步于中庭   相与：
庭下如积水空明   空明：
小题2: 把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
念无与为乐者。
但少闲人如吾两人者耳。
小题3: 文中最后“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者当时怎样复杂的心境？（4分）

参考答案：

小题1: 共同、一起 形容水的澄澈 每题1分
小题2:想到没有人与我同乐  1分
只不过少了像我俩这样清闲的人罢了    1分
小题3: 表达了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等多种情感。4分

小题1:
试题分析：“相”“与”是复合义，都是“一起”的意思。“空”为“清澈而无杂物”，有“透”的意思，明为“亮”。
点评：本题不难，所学课文，学生熟悉，有所记忆。文言字词的解释，要注意字字对应，古文中基本上是一字一义的，若是两字同义（复合），可就解释为一个意思。
小题2:
试题分析：“念”为古今异义，古义为“想”，“乐”当动词，意为“同乐”；“但”也是古今异义，古义为“只”。第二句是倒装句，应为“如吾两人闲人者”。
点评：本题不难，句子短小，内容简单。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。
小题3:
试题分析：“闲人”有“赋闲之人”的意思，而不是清闲的意思，“赋闲”多指不得志，怀才不遇，废业在家，无职无位。从“闲人”一词不难理解作者的心境。
点评：本题不难，学习时教师会讲解些问题，学生有所记忆。在诗文中，作者的情感往往隐含于某一句某一词的细微处，阅读时要仔细体会，读懂诗文。