尊敬的各位专家、领导、评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是长春版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第十版块“走进科学”中的第一篇课文《飞向太空》。
《飞向太空》是一篇情境识字。这篇课文课型新颖，借助多幅图片组成的新奇画面，创设出一个神奇无比的宇宙空间，它将让学生感受宇宙的奇妙，激起学生探索大自然奥秘的兴趣，了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步。
教学目标具体定位在如下三点：
1、认识9个生字，会写9个字。
2、培养学生初步的探究、处理信息的能力。
3、激发学生探索太空、热爱科学的兴趣。
教学重、难点：引导学生利用专题网站进行探究学习。
由于学生年龄小对宇宙知识了解不多，从课文仅有的几张图片上又很难获得对知识的渴求。这时如果仅是看图识字，这节课势必上得枯燥无味。那么如何让教材这个载体焕发生命活力，真正激发学生对科学的兴趣和热爱呢？
结合当前举世瞩目的神舟七号，以“神七”为本课的载体，三位航天员为本课的引导，为学生提供专题学习网站，让学生自由上网、主动探究、合作交流，充分有效利用网络来进行语文学习。
根据以上分析，为了更好地完成本节课的教学任务，我安排了以下教学环节。
1、动画演示，激发学“趣”
上课伊始我问学生：“你们想不想去太空看一看？今天老师要带领大家乘坐“神七”一起到太空遨游。”
此时学生被生动形象的动画带入了浩瀚的太空中，感受着宇宙的广阔和神秘，兴趣立刻被激发，在最短的时间内进入了最佳学习状态。
2、人机互动，识字写字
在学生兴趣高涨之时，继续吸引学生的注意力“三位宇航员叔叔翟志刚、刘伯明、景海鹏要带领我们进入太阳家族、登陆月球、科技利用三大板块”，学生要在这里完成识字写字任务。
以“太阳家族块为例，太阳系丰富的资料展现在学生的面前，学生自主选择喜欢的星球进入相关网页去阅读并和同学交流。课堂是学生获取知识最直接的场所，在有限的时间和文本里，我利用专题网站将大量信息传递给学生，改变了以往旧的教学模式。
同时在网站中每一个字都制作了相关动画，学生在自主识字出现困难时可以借助网站来进行学习。通过动画学生可以自由操作，进行听、说、读、练，眼、手、脑并用，大大激发了学生学习汉字的兴趣，降低了写字的难度使语文成为一种实践，并在实践过程中得到落实。
3、拓展延伸，深化学习
带领学生进入“神七全揭密”网页，帮助学生理解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步，并适时的写出自己的深刻感受。这样的设计，既为学生创设了表达的机会，又培养了学生积极、健康的情感让课堂走进了社会，真正体现了大语文教育观。
在本课教学中，学生动动鼠标就能直接阅读浏览，获取更多的信息。在学生愉悦的眼神中，在津津乐道的谈论中，在积极的合作研究中我欣喜的看到了信息技术与语文课程整合的魅力！
这样的课堂不仅仅是一个载体，更是一个极好的凭借，它给了学生一个起点、一个支点，激发了学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动，让学生在愉悦的情境中得到了大量难忘的体验。正因为有了这样一个准备充足的过程，学生在课堂上才能迅速进入文本、领悟主题，从而达到以点带面、融会贯通的教学效果。
以上就是我在《飞向太空》一课中关于信息技术提高语文教学效果的一点小小的尝试，恳请各位专家，领导批评指正。

尊敬的各位专家、领导、评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是长春版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第十版块“走进科学”中的第一篇课文《飞向太空》。
《飞向太空》是一篇情境识字。这篇课文课型新颖，借助多幅图片组成的新奇画面，创设出一个神奇无比的宇宙空间，它将让学生感受宇宙的奇妙，激起学生探索大自然奥秘的兴趣，了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步。
教学目标具体定位在如下三点：
1、认识9个生字，会写9个字。
2、培养学生初步的探究、处理信息的能力。
3、激发学生探索太空、热爱科学的兴趣。
教学重、难点：引导学生利用专题网站进行探究学习。
由于学生年龄小对宇宙知识了解不多，从课文仅有的几张图片上又很难获得对知识的渴求。这时如果仅是看图识字，这节课势必上得枯燥无味。那么如何让教材这个载体焕发生命活力，真正激发学生对科学的兴趣和热爱呢？
结合当前举世瞩目的神舟七号，以“神七”为本课的载体，三位航天员为本课的引导，为学生提供专题学习网站，让学生自由上网、主动探究、合作交流，充分有效利用网络来进行语文学习。
根据以上分析，为了更好地完成本节课的教学任务，我安排了以下教学环节。
1、动画演示，激发学“趣”
上课伊始我问学生：“你们想不想去太空看一看？今天老师要带领大家乘坐“神七”一起到太空遨游。”
此时学生被生动形象的动画带入了浩瀚的太空中，感受着宇宙的广阔和神秘，兴趣立刻被激发，在最短的时间内进入了最佳学习状态。
2、人机互动，识字写字
在学生兴趣高涨之时，继续吸引学生的注意力“三位宇航员叔叔翟志刚、刘伯明、景海鹏要带领我们进入太阳家族、登陆月球、科技利用三大板块”，学生要在这里完成识字写字任务。
以“太阳家族块为例，太阳系丰富的资料展现在学生的面前，学生自主选择喜欢的星球进入相关网页去阅读并和同学交流。课堂是学生获取知识最直接的场所，在有限的时间和文本里，我利用专题网站将大量信息传递给学生，改变了以往旧的教学模式。
同时在网站中每一个字都制作了相关动画，学生在自主识字出现困难时可以借助网站来进行学习。通过动画学生可以自由操作，进行听、说、读、练，眼、手、脑并用，大大激发了学生学习汉字的兴趣，降低了写字的难度使语文成为一种实践，并在实践过程中得到落实。
3、拓展延伸，深化学习
带领学生进入“神七全揭密”网页，帮助学生理解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步，并适时的写出自己的深刻感受。这样的设计，既为学生创设了表达的机会，又培养了学生积极、健康的情感让课堂走进了社会，真正体现了大语文教育观。
在本课教学中，学生动动鼠标就能直接阅读浏览，获取更多的信息。在学生愉悦的眼神中，在津津乐道的谈论中，在积极的合作研究中我欣喜的看到了信息技术与语文课程整合的魅力！
这样的课堂不仅仅是一个载体，更是一个极好的凭借，它给了学生一个起点、一个支点，激发了学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动，让学生在愉悦的情境中得到了大量难忘的体验。正因为有了这样一个准备充足的过程，学生在课堂上才能迅速进入文本、领悟主题，从而达到以点带面、融会贯通的教学效果。
以上就是我在《飞向太空》一课中关于信息技术提高语文教学效果的一点小小的尝试，恳请各位专家，领导批评指正。