听了徐老师上的《读中学写》作文指导课，我受益匪浅。徐老师教态自然大方，教学语言有亲合力，教学方法层层递进。教学内容设计合理，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到了很好的发挥，是新课改下的一堂有意义、有效率、有生成性的真实的好课。下面我谈变自己几点粗浅的看法：
发掘“材”源独具匠心。写作是生活的需要，是有话要说。课堂上，学生用自己的耳朵支倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵支体验。让学生“心动”，“口动”“笔动”，解决了作文难的问题。
优化指导，激活思路。学生的习作内容具体，生动，这取决于老师点拨的技巧与艺术。这次作文课如此成功，我想得于徐老师的提供的例文“连珠衔接”这一特点银名显，学生仔细观察后，就容易发现，让学生动笔时，模仿就容易多了，达到了水到渠成的效果。

听了徐老师上的《读中学写》作文指导课，我受益匪浅。徐老师教态自然大方，教学语言有亲合力，教学方法层层递进。教学内容设计合理，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到了很好的发挥，是新课改下的一堂有意义、有效率、有生成性的真实的好课。下面我谈变自己几点粗浅的看法：
发掘“材”源独具匠心。写作是生活的需要，是有话要说。课堂上，学生用自己的耳朵支倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵支体验。让学生“心动”，“口动”“笔动”，解决了作文难的问题。
优化指导，激活思路。学生的习作内容具体，生动，这取决于老师点拨的技巧与艺术。这次作文课如此成功，我想得于徐老师的提供的例文“连珠衔接”这一特点银名显，学生仔细观察后，就容易发现，让学生动笔时，模仿就容易多了，达到了水到渠成的效果。