我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元中的第二课时《不一样的朋友》
一、 说教材及教学目标
本单元的主题是共享友爱阳光，本节课是这个单元的第二课时，主要是引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康
二、 说教学重难点：
从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家互相取长补短，共同进步既是本课的重点，也是本课的难点。
三 说教法
在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作是新课程改革的目标之一。因此本节课以讨论为主，在充分准备各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
四、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，体念为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并完成课后问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
五、说教具准备：多媒体课件
六、说教学过程
首先，同学们在欢快愉悦的音乐声中走进教室，进入教学第一环节：
一、续编朋友的故事
1 观察插图
A同学们，你们有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多呢，可是，你们的朋友都是一样的吗？
B现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示教科书第34页中间的两幅图，学生仔细观察）
C你喜欢他们吗？他们是真正的朋友吗？
2 续编故事
教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想象，续编故事，看谁的故事编的最精彩合理。（教师重点引导学生续编故事的结局部分，想象不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友）
学生充分发挥形象，续编故事教师适时引导。（10分钟）
二、我该怎样帮朋友（10分钟）
（教师过度：刚才同学们续编的故事又精彩又合理，朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能的帮助朋友，那么，是不是朋友的什么要求都要答应他呢？）
1、看图并提问：如果你是小丽，你会怎么办？
下面我们来看一个小故事。玲玲、小丽和其他班的几位同学一起，将代表学校参加县里的小学生艺术表演，因为时间紧，所以，每天放学后，玲玲和小丽都要去参加训练。一天下午，玲玲向小丽提出了一个让她为难的要求：“这几天训练太累了，小丽，把你的作业借给我抄一下好吗？
如果你是小丽，你会怎么办？
2、小组交流讨论
3、全班交流汇报
4、 教师充分肯定学生的想法，再次让学生明白真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。
三、我心中的理想朋友（5分钟）
1、你喜欢和什么样的人交朋友？
教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单，老师要问你们了，你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）
2、这样的朋友你找到了吗？（引导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）
4、下面请同学们说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。
（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。
（2）请分别说说他们各有的特点：他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。
学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处，
四、完成作业：都是好朋友（7分钟）
我们的朋友都不错，各有各的优点，不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。同学们，把我们的感受写下来吧！下面请同学们翻开教科书第35页，完成“都是好朋友”的填空。
1、完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。
2．学生汇报填写情况，教师检查反馈。
五．我的“朋友词典”（5分钟）
教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，现在，请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。
1、指名学生说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等），教师随机再补充。
2、提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？老师今天也收集了几个有关朋友的词语，我们一起来看看。
3、出示教科书第35页几个词语的解释。
挚友：亲密的朋友。
学友：在共同的学习过程中相互交流帮助而结成的朋友。
笔友：有着共同的写作爱好，并互相帮助结成的朋友。
良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友，
4、记朋友
在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友。现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第35页的“朋友词典”上。（7分钟）
六、总结升华（3分钟）
1、通过本课的学习，你懂得了什么道理？（朋友就是和他相处得很开心，能关心、帮助自己进步的人。）
2、作为朋友的我们，要怎样对待我们的朋友呢？（经常陪伴自己的朋友，经常鼓励自己的朋友，经常帮助自己的朋友，要学会感恩，珍惜生活中的一切美好的事物，学会欣赏和感谢身边对自己有良好影响和帮助的人，学习值得学习的人）
总之：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。
七、说板书设计：我以诗歌的形式，用诗一般的语言概括了真正的朋友含义，让学生明白：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。
八、说教学反思：
三年级年龄小，辨别能力差，对真正朋友的含义难以理解，通过图片观察理解、加上分组讨论、教师点拨让学生明白什么样的朋友才是真正的朋友。通过课堂教学让学生在课后能学以致用，交上真正的朋友。
附：板书设计
不一样的朋友
真正的朋友常常会
在你需要的时候出现
跟你一起面对困难
帮助你进步
他不一定什么都行
但一定对你有益处

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元中的第二课时《不一样的朋友》
一、 说教材及教学目标
本单元的主题是共享友爱阳光，本节课是这个单元的第二课时，主要是引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康
二、 说教学重难点：
从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家互相取长补短，共同进步既是本课的重点，也是本课的难点。
三 说教法
在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作是新课程改革的目标之一。因此本节课以讨论为主，在充分准备各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
四、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，体念为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并完成课后问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
五、说教具准备：多媒体课件
六、说教学过程
首先，同学们在欢快愉悦的音乐声中走进教室，进入教学第一环节：
一、续编朋友的故事
1 观察插图
A同学们，你们有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多呢，可是，你们的朋友都是一样的吗？
B现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示教科书第34页中间的两幅图，学生仔细观察）
C你喜欢他们吗？他们是真正的朋友吗？
2 续编故事
教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想象，续编故事，看谁的故事编的最精彩合理。（教师重点引导学生续编故事的结局部分，想象不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友）
学生充分发挥形象，续编故事教师适时引导。（10分钟）
二、我该怎样帮朋友（10分钟）
（教师过度：刚才同学们续编的故事又精彩又合理，朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能的帮助朋友，那么，是不是朋友的什么要求都要答应他呢？）
1、看图并提问：如果你是小丽，你会怎么办？
下面我们来看一个小故事。玲玲、小丽和其他班的几位同学一起，将代表学校参加县里的小学生艺术表演，因为时间紧，所以，每天放学后，玲玲和小丽都要去参加训练。一天下午，玲玲向小丽提出了一个让她为难的要求：“这几天训练太累了，小丽，把你的作业借给我抄一下好吗？
如果你是小丽，你会怎么办？
2、小组交流讨论
3、全班交流汇报
4、 教师充分肯定学生的想法，再次让学生明白真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。
三、我心中的理想朋友（5分钟）
1、你喜欢和什么样的人交朋友？
教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单，老师要问你们了，你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）
2、这样的朋友你找到了吗？（引导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）
4、下面请同学们说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。
（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。
（2）请分别说说他们各有的特点：他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。
学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处，
四、完成作业：都是好朋友（7分钟）
我们的朋友都不错，各有各的优点，不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。同学们，把我们的感受写下来吧！下面请同学们翻开教科书第35页，完成“都是好朋友”的填空。
1、完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。
2．学生汇报填写情况，教师检查反馈。
五．我的“朋友词典”（5分钟）
教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，现在，请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。
1、指名学生说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等），教师随机再补充。
2、提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？老师今天也收集了几个有关朋友的词语，我们一起来看看。
3、出示教科书第35页几个词语的解释。
挚友：亲密的朋友。
学友：在共同的学习过程中相互交流帮助而结成的朋友。
笔友：有着共同的写作爱好，并互相帮助结成的朋友。
良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友，
4、记朋友
在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友。现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第35页的“朋友词典”上。（7分钟）
六、总结升华（3分钟）
1、通过本课的学习，你懂得了什么道理？（朋友就是和他相处得很开心，能关心、帮助自己进步的人。）
2、作为朋友的我们，要怎样对待我们的朋友呢？（经常陪伴自己的朋友，经常鼓励自己的朋友，经常帮助自己的朋友，要学会感恩，珍惜生活中的一切美好的事物，学会欣赏和感谢身边对自己有良好影响和帮助的人，学习值得学习的人）
总之：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。
七、说板书设计：我以诗歌的形式，用诗一般的语言概括了真正的朋友含义，让学生明白：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。
八、说教学反思：
三年级年龄小，辨别能力差，对真正朋友的含义难以理解，通过图片观察理解、加上分组讨论、教师点拨让学生明白什么样的朋友才是真正的朋友。通过课堂教学让学生在课后能学以致用，交上真正的朋友。
附：板书设计
不一样的朋友
真正的朋友常常会
在你需要的时候出现
跟你一起面对困难
帮助你进步
他不一定什么都行
但一定对你有益处