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第六课时 乘加、乘减 教学内容：课本第31~32页 教学目标 知识与技能 了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 过程与方法 使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 情感态度与价值观 进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。 重点难点 重点：能够正确地进行乘加或乘减的运算。 突破方法：独立思考。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 突破方法：结合具体问题。 教学准备：主题图、学具。 教学过程： 一、 创设情景 今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。（出示挂图：4个鱼缸，有3个 鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？ 问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？ 学生列式4+4+4=12或者3×4=12. 谈话：看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战…… （出示第4个鱼缸） 二、 新知探究 （1）讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。 那你认为可以改写成什么算式？ 学生交流： ① 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。 （4+4+4+1） ② 先把3个4条相加再加1条。（3×4+1） (2)你还有其他列式方法吗？ （引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式） 根据学生回答板书：4×4-3. 问：4×4表示什么？为什么要减3？ （3）像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 学生讨论交流。 小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。 三、 巩固运用 （1）“想想做做”第1题 出示图：这幅图告诉我们什么？问我们什么？ 学生独立列式计算。 （2）“想想做做”第2题 学生先说说先算什么，再计算。 学生独立列式计算。集体交流。 （3）“想想做做”第3题 学生独立完成。 （4）“想想做做”第4题 画画算算。 学生独立完成，集体交流自己的想法。 （5）“想想做做”第5题 学生独立完成。 讨论：你发现了什么？ 两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。 （6）你知道吗？ 学生读一读“你知道吗？”的内容。 四、 课堂总结 你今天有什么收获？ | 