湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
小题1:下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（     ）（3分） A．更有痴似相公者 / 是日更定矣B．客此/ 旦日，客从外来
C．问其姓氏 / 其如土石何D．是日更定矣/ 是进亦忧，退亦忧
小题2:把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
小题3:本文是一篇山水小品，作者文笔精练，写景很有特色，“         ”从声音角度写出西湖雪夜的奇静；“         ”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。作者还抓住雪光的特点，捕捉了此时湖中特有的景物，运用白描手法，勾勒了“一痕”、“一点”、“       ”、“        ”的景色，创造出一幅意境朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。（用原文词句回答）（4分）
小题4:下列句子表达错误的一项是（       ）（3分） A．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
B．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。
C．文中叙写亭中奇遇时运用了神态、语言、动作描写，表现了作者的喜悦和豪爽之情。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我一个，这也是一种巧妙的正面描写。


参考答案：


小题1:D
小题1:冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，上下白茫茫一片。
小题1:人鸟声俱绝  上下一白  一芥  两三粒
小题1:D

小题1:本题考查对文言词语的理解能力。D项中“是”都是“这”的意思。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合写法在文章中找出相应的词句即可。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。D项为“侧面烘托”。

湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
小题1:下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（     ）（3分） A．更有痴似相公者 / 是日更定矣B．客此/ 旦日，客从外来
C．问其姓氏 / 其如土石何D．是日更定矣/ 是进亦忧，退亦忧
小题2:把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
小题3:本文是一篇山水小品，作者文笔精练，写景很有特色，“         ”从声音角度写出西湖雪夜的奇静；“         ”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。作者还抓住雪光的特点，捕捉了此时湖中特有的景物，运用白描手法，勾勒了“一痕”、“一点”、“       ”、“        ”的景色，创造出一幅意境朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。（用原文词句回答）（4分）
小题4:下列句子表达错误的一项是（       ）（3分） A．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
B．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。
C．文中叙写亭中奇遇时运用了神态、语言、动作描写，表现了作者的喜悦和豪爽之情。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我一个，这也是一种巧妙的正面描写。


参考答案：


小题1:D
小题1:冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，上下白茫茫一片。
小题1:人鸟声俱绝  上下一白  一芥  两三粒
小题1:D

小题1:本题考查对文言词语的理解能力。D项中“是”都是“这”的意思。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合写法在文章中找出相应的词句即可。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。D项为“侧面烘托”。