一、说教材
《阅读大地的徐霞客》是五年级下册第十单元的一篇主题课文。文章描述了明朝末年的一位奇人——徐霞客，在游历名山大川时把自己的所见、所闻记录下来，并深入研究后写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。赞美了徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的科学钻研精神。
二、说学情
五年级学生已经有了一定的阅读基础，从四年级开始课标已经要求学生掌握精读、略读文章的要领，掌握写批注笔记的方法和针对课文质疑。进入五年级后课标又提出了引导学生写摘录笔记和心得笔记的要求，并要求着力培养学生的发散思维。
三、说目标
根据教材特点和学生的阅读水平我将本节课的导学目标定位为：
1、知识与能力：写摘录笔记，写批注笔记。独立识字学词，认字7个，写字12个。理解“卓尔不群、醉心、雄心壮志、旅途劳顿、锲而不舍、不避艰险”等词语在文中的意思。
2、方法与过程：抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用。
3、情感态度与价值观：了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力。
这其中认字、写字、有感情的读文属于第一课时的目标，其余内容是本节课的目标。抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用是本节教学的一个重点内容。因为课文的时代背景和学生的生活实际有一定的差距，所以了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力是本节课的难点。
四、说理念
为了达成以上目标，突破重难点，我觉得应该遵循新课标所提倡的自主学习、合作探究、学思结合的理念。
五、说准备
为了更好的体现新的教学理念，课前老师事先根据教学需要做了部分多媒体课件，以便课堂上更好的指导学生学习。
六、说环节
根据以上教学准备我将本节课大体设置为：“复习导入——充分自学练写笔记——汇报交流精要点拨——课外延伸布置作业”这四个基本环节。
1、复习导入
考虑到学生已经学过此文，导入时直接让学生谈体会：通过前面的学习你认为徐霞客是怎样一个人？这样设计一是为了了解学生对知识的掌握情况，二是为了体让现学生自主探究这一新的教学理念。根据学生的回答教师板书：奇人、奇书，奇在哪里就确定为本节课细读文本的主线。
2、充分自学练写笔记
找到这条主线后，先让学生根据阅读提示自读课文，给学生充分的自学时间，让学生成为课堂的主角。
3、汇报交流精要点拨
接下来，让学生汇报学习收获。这一环节是本节课的主体部分,也是完成第二个课时目标的主要途径。教师可根据阅读提示的要求有层次、有梯度的围绕以下几个问题：（1）徐霞客人“奇”表现在哪些方面？书“奇”表现在哪些方面？(2)从文章的哪一处看到了徐霞客的“奇”谈谈你的体会。(3)你认为文章的哪些地方写的好为什么？展开对文本的探究。
在这一学习过程中不但要体现教师的主导作用和学生的主题地位，还要将学生的自评、互评，教师的激励性评价、改进性评价有机地融合起来。将减负增效的理念贯穿始终，让每一个学生都学有所获体现均衡发展的理念。此外，教师还要通过各种评价手段和示范作用努力营造教学的“气场”和课堂文化，将教学的工具性和人文性有机地融合起来。
4、布置作业课外延伸
当学生与文本产生了共鸣，与教师有了智慧的碰撞时，适时的布置作业让学生写体会，达到了潜移默化的目的，也完成了第三个课时目标。
七、说板书
同时，为了帮助学生更好的理解课文内容，突出文章的主题，达到预期的目标，我将板书设计为：
人 志向奇 经历奇
奇
书 不朽的杰作
总之，本节课教师始终以引导者地身份出现，力争让每个学生都能找到灿烂的支点，真正体现教育的均衡发展。

一、说教材
《阅读大地的徐霞客》是五年级下册第十单元的一篇主题课文。文章描述了明朝末年的一位奇人——徐霞客，在游历名山大川时把自己的所见、所闻记录下来，并深入研究后写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。赞美了徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的科学钻研精神。
二、说学情
五年级学生已经有了一定的阅读基础，从四年级开始课标已经要求学生掌握精读、略读文章的要领，掌握写批注笔记的方法和针对课文质疑。进入五年级后课标又提出了引导学生写摘录笔记和心得笔记的要求，并要求着力培养学生的发散思维。
三、说目标
根据教材特点和学生的阅读水平我将本节课的导学目标定位为：
1、知识与能力：写摘录笔记，写批注笔记。独立识字学词，认字7个，写字12个。理解“卓尔不群、醉心、雄心壮志、旅途劳顿、锲而不舍、不避艰险”等词语在文中的意思。
2、方法与过程：抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用。
3、情感态度与价值观：了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力。
这其中认字、写字、有感情的读文属于第一课时的目标，其余内容是本节课的目标。抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用是本节教学的一个重点内容。因为课文的时代背景和学生的生活实际有一定的差距，所以了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力是本节课的难点。
四、说理念
为了达成以上目标，突破重难点，我觉得应该遵循新课标所提倡的自主学习、合作探究、学思结合的理念。
五、说准备
为了更好的体现新的教学理念，课前老师事先根据教学需要做了部分多媒体课件，以便课堂上更好的指导学生学习。
六、说环节
根据以上教学准备我将本节课大体设置为：“复习导入——充分自学练写笔记——汇报交流精要点拨——课外延伸布置作业”这四个基本环节。
1、复习导入
考虑到学生已经学过此文，导入时直接让学生谈体会：通过前面的学习你认为徐霞客是怎样一个人？这样设计一是为了了解学生对知识的掌握情况，二是为了体让现学生自主探究这一新的教学理念。根据学生的回答教师板书：奇人、奇书，奇在哪里就确定为本节课细读文本的主线。
2、充分自学练写笔记
找到这条主线后，先让学生根据阅读提示自读课文，给学生充分的自学时间，让学生成为课堂的主角。
3、汇报交流精要点拨
接下来，让学生汇报学习收获。这一环节是本节课的主体部分,也是完成第二个课时目标的主要途径。教师可根据阅读提示的要求有层次、有梯度的围绕以下几个问题：（1）徐霞客人“奇”表现在哪些方面？书“奇”表现在哪些方面？(2)从文章的哪一处看到了徐霞客的“奇”谈谈你的体会。(3)你认为文章的哪些地方写的好为什么？展开对文本的探究。
在这一学习过程中不但要体现教师的主导作用和学生的主题地位，还要将学生的自评、互评，教师的激励性评价、改进性评价有机地融合起来。将减负增效的理念贯穿始终，让每一个学生都学有所获体现均衡发展的理念。此外，教师还要通过各种评价手段和示范作用努力营造教学的“气场”和课堂文化，将教学的工具性和人文性有机地融合起来。
4、布置作业课外延伸
当学生与文本产生了共鸣，与教师有了智慧的碰撞时，适时的布置作业让学生写体会，达到了潜移默化的目的，也完成了第三个课时目标。
七、说板书
同时，为了帮助学生更好的理解课文内容，突出文章的主题，达到预期的目标，我将板书设计为：
人 志向奇 经历奇
奇
书 不朽的杰作
总之，本节课教师始终以引导者地身份出现，力争让每个学生都能找到灿烂的支点，真正体现教育的均衡发展。