预习提示一、恐怖———希望———恐怖———激怒———仇恨二、略随文练习一、１.Ｂ２.Ｂ３.Ｄ４.Ｃ二、１．托 伸 动 扔 ２．留 盯 带 走三、１.Ｂ２.Ｂ３.Ｃ四、有不当之处，“２”中“把情节发展了”应改为“把情节推向高潮”，“３”中“把情节推向高潮”应改为“使情节发展暂时松弛”（意思正确就行）。五、表现父亲发财的美梦成为泡影，又担心于勒回来“吃”他们，于是变得惊恐不安，以致语无伦次，说不出话来。六、这句话至少隐含两层意思：一是他是多么可怜啊（同情），二是你们为什么不帮助他呢（不满）。 如能答出“不理解”父母为什么不帮助他，更好。七、先打发丈夫“去跟船长打听一下”，以进一步证实小贩确是于勒；嘱咐丈夫“多加小心”，防止于勒“又回来吃咱们”；告诫丈夫“别叫他们看出来”，“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”；与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”，避免再遇到于勒。 这样描写，充分刻画了克拉丽丝精细、刻薄、泼辣的个性，使一个形象鲜明、姿态生动的人物栩栩如生地站在读者面前。问题探究一、其实于勒并不是真的不愿意与家人相见。 他想与亲人近一些，又不敢见到他们，内心该是多么痛苦啊！ 想像得出，于勒一定是在日夜想着，有那么一天，自己的亲哥哥，自己的亲嫂嫂，自己的侄儿，自己的侄女，也会在“特快号”上出现。 穷了的于勒自然不会上前去与他们相认，但是，只要让他看看他们就满足了。 但是最终相遇却是没有相认。 于勒的遭遇值得同情。二、１．题目加上引号，含有讽刺、否定之意。高局长写出“同意”这两个“最得心应手的好字”，说明他天天批材料，日日写“同意”两字，居然把这两字写得“劲秀”起来，还真能沾上点“书法家”的边；但他“能写好的就数这两个字”又告诉读者，他在写字上根本算不上是个书法家，而“献丑”一词则活脱脱地给这位

预习提示一、恐怖———希望———恐怖———激怒———仇恨二、略随文练习一、１.Ｂ２.Ｂ３.Ｄ４.Ｃ二、１．托 伸 动 扔 ２．留 盯 带 走三、１.Ｂ２.Ｂ３.Ｃ四、有不当之处，“２”中“把情节发展了”应改为“把情节推向高潮”，“３”中“把情节推向高潮”应改为“使情节发展暂时松弛”（意思正确就行）。五、表现父亲发财的美梦成为泡影，又担心于勒回来“吃”他们，于是变得惊恐不安，以致语无伦次，说不出话来。六、这句话至少隐含两层意思：一是他是多么可怜啊（同情），二是你们为什么不帮助他呢（不满）。 如能答出“不理解”父母为什么不帮助他，更好。七、先打发丈夫“去跟船长打听一下”，以进一步证实小贩确是于勒；嘱咐丈夫“多加小心”，防止于勒“又回来吃咱们”；告诫丈夫“别叫他们看出来”，“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”；与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”，避免再遇到于勒。 这样描写，充分刻画了克拉丽丝精细、刻薄、泼辣的个性，使一个形象鲜明、姿态生动的人物栩栩如生地站在读者面前。问题探究一、其实于勒并不是真的不愿意与家人相见。 他想与亲人近一些，又不敢见到他们，内心该是多么痛苦啊！ 想像得出，于勒一定是在日夜想着，有那么一天，自己的亲哥哥，自己的亲嫂嫂，自己的侄儿，自己的侄女，也会在“特快号”上出现。 穷了的于勒自然不会上前去与他们相认，但是，只要让他看看他们就满足了。 但是最终相遇却是没有相认。 于勒的遭遇值得同情。二、１．题目加上引号，含有讽刺、否定之意。高局长写出“同意”这两个“最得心应手的好字”，说明他天天批材料，日日写“同意”两字，居然把这两字写得“劲秀”起来，还真能沾上点“书法家”的边；但他“能写好的就数这两个字”又告诉读者，他在写字上根本算不上是个书法家，而“献丑”一词则活脱脱地给这位