习作2的习作指导（简案）  
教学目的：
1、想想父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
指导过程：
一、提前布置，充分准备。
对这次习作我提前一天在放学前利用校信通特意给家长发了短信，请家长做好思想准备，接受孩子表达爱的方式，为他们找到写作的材料，这为我进行习作指导打下了感情的基础。学生也能与家长进行沟通、交流，与父母一起回忆爱的故事。
二、欣赏《雪人》，感悟真情。
三、朗颂诗歌，生成共鸣。
一起欣赏刘丙钧的《妈妈的爱》
四、唤起回忆，分享真爱。
想想父母为自己做的最感人的一件事，进行交流。
五、爱的表白，升华感情。
昨晚你是如何对父母说“我爱你”的？说出当时你与父母的表现、心理活动。作文指导时孩子能把昨晚自己的那种想说又怕说的矛盾的心理真实地说出来，也能说出父母接受爱的不同表现，让我课堂就生起一份感动。
六、写下篇章，抒发真情。
1、拟定题目：
由于前面的感情铺垫，课堂学生更是思维活跃，一下子拟出了好多个题目，且新颖：《一项特殊的作业》《说“我爱你”真难！》《说“我爱你”很容易！》《与妈妈的第一次亲密接触》《妈妈，我爱你！》《让爱永恒》《感动的瞬间》《爸爸，哭了》……
2、温馨提醒：
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感，我们在写的时候要注意：
这次习作包括两方面内容：
（1）写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实。
把事情写具体应通过人物的神态、动作、语言的描写。
（2）记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚，感情要真挚，这是本次习作的重点。
（把自己的心理活动，父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
（3）做到前后照应，叙事清晰、完整，抓住细节描写。
七、适时点拨，重点指导。
八、互相修改，誊写习作。

习作2的习作指导（简案）  
教学目的：
1、想想父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
指导过程：
一、提前布置，充分准备。
对这次习作我提前一天在放学前利用校信通特意给家长发了短信，请家长做好思想准备，接受孩子表达爱的方式，为他们找到写作的材料，这为我进行习作指导打下了感情的基础。学生也能与家长进行沟通、交流，与父母一起回忆爱的故事。
二、欣赏《雪人》，感悟真情。
三、朗颂诗歌，生成共鸣。
一起欣赏刘丙钧的《妈妈的爱》
四、唤起回忆，分享真爱。
想想父母为自己做的最感人的一件事，进行交流。
五、爱的表白，升华感情。
昨晚你是如何对父母说“我爱你”的？说出当时你与父母的表现、心理活动。作文指导时孩子能把昨晚自己的那种想说又怕说的矛盾的心理真实地说出来，也能说出父母接受爱的不同表现，让我课堂就生起一份感动。
六、写下篇章，抒发真情。
1、拟定题目：
由于前面的感情铺垫，课堂学生更是思维活跃，一下子拟出了好多个题目，且新颖：《一项特殊的作业》《说“我爱你”真难！》《说“我爱你”很容易！》《与妈妈的第一次亲密接触》《妈妈，我爱你！》《让爱永恒》《感动的瞬间》《爸爸，哭了》……
2、温馨提醒：
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感，我们在写的时候要注意：
这次习作包括两方面内容：
（1）写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实。
把事情写具体应通过人物的神态、动作、语言的描写。
（2）记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚，感情要真挚，这是本次习作的重点。
（把自己的心理活动，父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
（3）做到前后照应，叙事清晰、完整，抓住细节描写。
七、适时点拨，重点指导。
八、互相修改，誊写习作。