文言文阅读。
进士不读《史记》
王士祯
　　宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而出。
【注】①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。
1．解释下列句中加粗的词。
（1）以《史记》对（　　　）
（2）遂取书阅之（　　　）
（3）不数行（　　　）
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
亦不见佳，读之何益？
________________________________________
3．本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似？请举一例，简要说明理由。
________________________________________

参考答案：
1．（1）回答（2）于是（3）几
2．也不见得有什么好，读它有什么用处呢？（意对即可）
3．范进（或“孔乙己”），深受科举制度毒害。

文言文阅读。
进士不读《史记》
王士祯
　　宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而出。
【注】①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。
1．解释下列句中加粗的词。
（1）以《史记》对（　　　）
（2）遂取书阅之（　　　）
（3）不数行（　　　）
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
亦不见佳，读之何益？
________________________________________
3．本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似？请举一例，简要说明理由。
________________________________________

参考答案：
1．（1）回答（2）于是（3）几
2．也不见得有什么好，读它有什么用处呢？（意对即可）
3．范进（或“孔乙己”），深受科举制度毒害。