单元综合检测与评价3

拓宽练习
关于阅读
精读与略读
（一）1．捕鱼  大声叫好  2．月夜归航  3．快  4．比喻；写出小伙伴们愉快的心情和摇船本领的高超。5．侧面描绘；烘托。
（二）1．见课文2．C  3．这一比喻符合在船上的视觉状况，也反映出儿童富于幻想的特点和当时的愉快心情。  4．在宛转、悠扬的笛声中，“我”的内心异常的静，愈听愈出神，以致忘了自己。  5．不能。因为与前面见到的不是赵庄这一内容相呼应，蕴涵着盼望早到赵庄而终于到了的欣喜之情。6．景物描写很好地烘托了“我”急于看戏的兴奋愉快的心情，表现了对江南农村自然景物的热爱和对自由生活的向往。
（三）1．(1)开头莫不在税关前看热闹  (2)划船的事各人在数天以前就早有了准备擂鼓的种种情形 (3)凡是把船划到前面一点的段末2．描写划船竞赛，又着重写划船人及其精神风貌。使人如历其境，如见其人，如悦其情。3．展现了人人参与、一个不漏的场景。为下文龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。
（四）1．(1)说明炒货种类多、数量大。  (2)说明在传统的习俗中寄寓着乡亲父老的许多纯朴的祝愿。 (3)侧面表现了“大吃大嚼”的情景。  2．土炕烫得能烙饼；花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里；一家人团团围坐，大吃大嚼。炒年货是一幅生动的民风民俗图景域，作者在叙说中情致饱满，兴趣盎然，让人感到认识上和情感上的满足，激起会心的微笑。
（五）1．朴实、简洁、凝练。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。  2．不好。“落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。  3．“冷露无声湿桂花”，让人联想到这桂花可能是月中的桂树。
（六）1．上阕写月下饮酒，下阕写对月怀人。全词联系紧密，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，由感伤离别转为对离人的祝福。  2.有恨，主要是“怅恨久别”。但诗人很快领悟到离别是人生无法解决的遗憾，因而希望从共赏明月中互致慰藉，从兄弟友爱中补偿离别之憾，即“但愿人长久，千里共婵娟”。
（七）1．形象贴切，使人容易联想到中秋的月亮。  2．不只是，还有骨肉分离时的痛苦。
诵读欣赏
（一）略  （二）1．千里共婵娟  2．白铁无辜铸佞臣
等第评定参考意见：
优：诵读有激情，默写诗句完全正确的评为“优”。
良、中、下：参照“优”等标准酌情评定。
综合评价
阅读理解
（一）1．新秋的早晨，乡人洗藕、挑藕、卖藕这些事。  2．今年仅有一次吃藕的事。  3．不能去掉，“竟”反映出吃不到故乡菜而万分遗憾的心情，饱含着作者对家乡物产无比喜爱的感情。  4．要点：家乡的亲人、家乡的物产，是我们热爱家乡、怀念家乡的根据。
（二）1．文章涉及“我”家五代人；写到的煮腊八粥的有：“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。  2．C  3．孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。  4．对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感动；并由此触发了对周总理的怀念。  5．为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。
等第评定参考意见：
　　    优：综合阅读理解的答案不求划一，凡切题的均可评为“优”。
　　    良：游离要点，视情况评定。
　　    中、下：参照“优”“良”评定标准评定。

单元综合检测与评价3

拓宽练习
关于阅读
精读与略读
（一）1．捕鱼  大声叫好  2．月夜归航  3．快  4．比喻；写出小伙伴们愉快的心情和摇船本领的高超。5．侧面描绘；烘托。
（二）1．见课文2．C  3．这一比喻符合在船上的视觉状况，也反映出儿童富于幻想的特点和当时的愉快心情。  4．在宛转、悠扬的笛声中，“我”的内心异常的静，愈听愈出神，以致忘了自己。  5．不能。因为与前面见到的不是赵庄这一内容相呼应，蕴涵着盼望早到赵庄而终于到了的欣喜之情。6．景物描写很好地烘托了“我”急于看戏的兴奋愉快的心情，表现了对江南农村自然景物的热爱和对自由生活的向往。
（三）1．(1)开头莫不在税关前看热闹  (2)划船的事各人在数天以前就早有了准备擂鼓的种种情形 (3)凡是把船划到前面一点的段末2．描写划船竞赛，又着重写划船人及其精神风貌。使人如历其境，如见其人，如悦其情。3．展现了人人参与、一个不漏的场景。为下文龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。
（四）1．(1)说明炒货种类多、数量大。  (2)说明在传统的习俗中寄寓着乡亲父老的许多纯朴的祝愿。 (3)侧面表现了“大吃大嚼”的情景。  2．土炕烫得能烙饼；花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里；一家人团团围坐，大吃大嚼。炒年货是一幅生动的民风民俗图景域，作者在叙说中情致饱满，兴趣盎然，让人感到认识上和情感上的满足，激起会心的微笑。
（五）1．朴实、简洁、凝练。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。  2．不好。“落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。  3．“冷露无声湿桂花”，让人联想到这桂花可能是月中的桂树。
（六）1．上阕写月下饮酒，下阕写对月怀人。全词联系紧密，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，由感伤离别转为对离人的祝福。  2.有恨，主要是“怅恨久别”。但诗人很快领悟到离别是人生无法解决的遗憾，因而希望从共赏明月中互致慰藉，从兄弟友爱中补偿离别之憾，即“但愿人长久，千里共婵娟”。
（七）1．形象贴切，使人容易联想到中秋的月亮。  2．不只是，还有骨肉分离时的痛苦。
诵读欣赏
（一）略  （二）1．千里共婵娟  2．白铁无辜铸佞臣
等第评定参考意见：
优：诵读有激情，默写诗句完全正确的评为“优”。
良、中、下：参照“优”等标准酌情评定。
综合评价
阅读理解
（一）1．新秋的早晨，乡人洗藕、挑藕、卖藕这些事。  2．今年仅有一次吃藕的事。  3．不能去掉，“竟”反映出吃不到故乡菜而万分遗憾的心情，饱含着作者对家乡物产无比喜爱的感情。  4．要点：家乡的亲人、家乡的物产，是我们热爱家乡、怀念家乡的根据。
（二）1．文章涉及“我”家五代人；写到的煮腊八粥的有：“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。  2．C  3．孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。  4．对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感动；并由此触发了对周总理的怀念。  5．为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。
等第评定参考意见：
　　    优：综合阅读理解的答案不求划一，凡切题的均可评为“优”。
　　    良：游离要点，视情况评定。
　　    中、下：参照“优”“良”评定标准评定。